Las Plantas

eStructura
de lAs semillAs
02
la GerMInacIón
Cubierta seminal
Endosperma
Plúmula
Radícula
Dos
cotiledones
Cubierta seminal
Endosperma
Un cotiledón
Plúmula
Radícula
Cubierta seminalCubierta seminal
Primeras hojitas
Cotiledones
Cotiledones Cotiledones
marchitadosAunque para los alumnos resulta casi
una obviedad que “se coloca la semilla
en la tierra y crece una planta”, larelación
entre este hecho y el ciclo de vida de
la planta, la reproducción sexual, la
flor y el fruto, suele ser conflictiva en la
enseñanza. especialmente en alumnos
que tienen pococontacto en su vida
cotidiana con la vegetación y los cultivos.
en la escuela primaria suele hacerse
la experiencia de la germinación del
poroto y generalmente los alumnos
lo recuerdan, pero cuestaestablecer
relaciones entre estos conocimientos
y otros que adquieren más adelante,
como la fotosíntesis, las flores, los frutos,
y la relación con esa semilla que vieron
germinar en unfrasco.
es por tal motivo que volver sobre estos
temas y establecer dichas relaciones
resulta interesante cuando los alumnos
cuentan con más herramientas que les
permiten relacionar losconceptos.
las actividades pretenden poner
énfasis en el trabajo originado en
representaciones gráficas (esquemas,
ilustraciones). Por ejemplo, a partir de
los esquemas se puede ahondar en elconcepto de ciclo como un proceso
continuo y repetitivo que culmina en un
punto desde donde vuelve a comenzar.
se puede relacionar con el ciclo de la
materia, del carbono, del agua e incluso
conel concepto de reciclaje, entre otros.
las actividades experimentales también
hacen hincapié en la observación y en el
registro de los datos observados.
es interesante trabajar con losalumnos
la idea de observación y la diferencia con
la interpretación de lo observado a partir
de los conceptos aprendidos. es decir
que la observación no es “ingenua”, sino
que está mediada e...