las politicas educativas en venezuela

INTRODUCCIÓN


En la actualidad las políticas y reformas educativas han pretendido mejorar la prestación del servicio educativo, expresados en términos de acceso, eficiencia y calidad. Sin embargo, es elevado aún el desconocimiento que persiste en la sociedad venezolana sobre la manera en que debe concebirse el proceso educativo, el cual se expresa mediante las políticas del Estado; paraalcanzar resultados y sobre la forma de diseñar e implementar planes de mejoramiento.
Es así, que se ha ampliado la concepción de comunidad educativa, en lo atinente a los encargados de planear y organizar la prestación del servicio educativo desde la óptica local, regional y nacional, como a los rectores y maestros responsables de la relación directa con los educandos, así como también lospadres y representantes de éstos; llamados a integrar un todo, a la hora de revelar resultados notables en una sociedad, en proceso de avance, progreso y coordinación con las políticas educativas novedosas que se están realizando en Venezuela en estos últimos años.
El Estado venezolano a través de sus políticas públicas propugna como objetivo alcanzar la justicia social basada en lainclusión social, para disfrutar los derechos, disminuyendo las inequidades y priorizando necesidades sociales. Asimismo, lograr el bien común es un valor preeminente; los valores culturales, la interculturalidad, el deporte y recreación, ética del trabajo, participación ciudadana, corresponsabilidad educativa, actualización y tecnología, identidad nacional y respeto a las corrientes de pensamiento, lascuales son políticas emprendidas por el Estado en materia educativa.
Esto es comprensible si se toma en cuenta la preeminencia constitucional que se otorga a lo social, en cuanto dicho contenido informa la esencia misma del Estado, el cual concreta sus principios y fines mediante acciones que se hacen operativas mediante el diseño y puesta en práctica de políticas de distinta naturaleza, entrelas cuales, posee especial trascendencia la cuestión educativa, considerada por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, como un instrumento fundamental para el logro de los fines esenciales del Estado.
Significa entonces, que las reformas educativas que se están implementando en Venezuela se mueven entre la universalización del conocimiento, la identidad cultural y labúsqueda de una mayor equidad social. Igualmente, en los sistemas educativos se ha incorporado la educación en valores y en los llamados currículum bolivarianos, en lo cual se manifiesta el interés por su fortalecimiento en los planes de estudio mediante el establecimiento de la educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía; interculturalidad, educación sexual y para la salud; educaciónambiental, para el uso del tiempo libre y la educación para la equidad del género.
La transformación de las escuelas en espacios de participación activa y responsable de padres, alumnos, maestros y miembros de la comunidad, al dotarla de mayores niveles de autonomía e instancias de concertación, potencia la democracia y la formación de ciudadanía, porque crea las condiciones que permiten propiciary promover la participación y la corresponsabilidad de los diversos actores en el proceso de educación y socialización de las nuevas generaciones.
En definitiva, lograr un orden justo que impregne a la educación, debe partir de una formulación estratégica básica que propicie la equidad en las oportunidades y, que conduzcan a alcanzar un mejor ejercicio de la ciudadanía, con autonomía en laproducción, consumo y transmisión del conocimiento. De manera que los logros de los programas educativos dirigidos a las comunidades desfavorecidas permitan superar la pobreza, porque se dota a las personas para mejorar sus destrezas y posibilitar mayor participación.
Sobre la base de lo antes expuesto, en el presente trabajo de investigación se describirá y analizarán las políticas...