Las Politicas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

ESCUELA NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR:

BERTHA VON GLUMER Y LEYVA
TEMA:
ANALISIS DE LA LECTURA, PRACTICA EDUCATIVADE COMO ENSEÑAR.
NOMBRE DE LA PROFESORA:
MATERIA:
NOMBRE DE LA ALUMNA:
YISSELL GONZALEZ MARTINEZ
GRADO: 2 GRUPO: B




ANALISIS DE LA LECUTRA, LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMO ENSEÑAR.
*LAEVALUCACION
Inicia con un prólogo en el que nos dice que su libro no intenta decir la última palabra en lo que a ello respecta sino solo desea contribuir a una práctica reflexiva y coherente; el hablade los docentes, sea cual sea el nivel en el que se encuentren, deben ser profesionales que se convenzan de la dificultad que tiene su tarea, en esto concuerdo con ello, ya que el quehacer docente esmuy complejo y requiere muchos años de práctica e investigación. También nos dice que él no se quiere enfocar en tema central o específico ya que dejaría de lado todo un contexto, que es necesariopara entender ese algo específico.
La práctica educativa.
Unidades de análisis
Objetivo: mejorar la práctica educativa.

 Para mejorar la práctica educativa, el autor nos señala que es necesariala experiencia y el conocimiento; dentro de la experiencia, se ubica nuestra experiencia, la experiencia de otros maestros, y el conocimiento consiste en lo que proviene de la investigación, de lasexperiencias de otros, de modelos, etcétera; a veces, nosotros valoramos esas experiencias a través de los resultados de los alumnos, pero el autor nos dice que eso no es suficiente ya que siempre songrupos diferentes y pasan diferentes cosas dentro de la práctica; además, en ocasiones nosotros no sabemos distinguir objetivamente lo que es correcto de nuestra práctica y lo que no y ni lacomparación con las práctica de otro compañero será suficiente porque también habrá subjetividad. Para mejorar nuestra práctica necesitamos analizarla, utilizando criterios, o yo le llamaría teoría, para...