Las Prácticas De Lectura Del Escritor Alfredo Bryce Echenique En Primera Persona

Universidad Nacional de Cuyo
Facultad de Educación Elemental y Especial
Maestría en lectura y escritura

Asignatura: Prácticas sociales de Lectura y Escritura
Profesor responsable: Mariana di Stefano

Alumnas:
Prof. Paula Seufferheld
Prof. Marisa Riva






LAS PRÁCTICAS DE LECTURA DEL ESCRITOR ALFREDO BRYCE ECHENIQUE EN PRIMERA PERSONA
















ÍNDICEINTRODUCCIÓN

1. Primeras lecturas, herencia familiar y de clase ……………………
2. El descubrimiento de lo popular y lo latinoamericano en las lecturas de su juventud ……………………………………………….
3. La lectura en la concepción bryceana: revisión de la construcción de su canon ……………………………………………………………
4. Hábitos de re-lectura de Adolfo Bryce Echenique ………………..
5. Su estilo ecléctico, fiel espejo de suslecturas y re-lecturas ……..

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………
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INTRODUCCIÓN

Como objeto de nuestro trabajo hemos elegido los dos volúmenes de memorias del prestigioso autor peruano Alfredo Bryce Echenique: Permiso para vivir (1993) yPermiso para sentir (2005).

En estos volúmenes de memorias, el autor revela de manera íntima y precisa su vida personal y literaria. Nosotros tomaremos particularmente esta última, sobre todo lo que concierne a los procesos de lectura no solo de obras de literatura sino también de aquellos “textos” cuyo soporte no es el papel sino el aire. Sonidos que circulan en la cultura popularcomo el tango, el bolero y el vals criollo. Entendemos que en estas lecturas tradicionales y mediáticas se halla el germen del particular estilo del escritor peruano. Para abordar más ejemplos de sus lecturas también citaremos fragmentos de su novela de 1981 La exagerada vida de Martín Romaña de alto contenido autobiográfico.

Creemos que la lectura no es consumo pasivo sinoproducción. No funciona como un sello formando a su lector a imagen y semejanza, sino que éste ofrece una resistencia, se coloca frente al texto, entra en juego con él y produce su lectura. Ésta se entretejerá con su cultura, sus códigos, su pasado lector y sus anticipaciones. Por otro lado, consideramos que la lectura no solo es lo que ofrece un texto escrito, sino también todo aquello que el sujeto puede“leer” de otros medios como el cine y la música en sus diversas expresiones. A esta experiencia única con el texto, Michel de Corteau la llama “lectio” (2000: 182).

La “lectio” de Bryce Echenique es abigarrada, compleja y ecléctica. A diferencia de otros autores peruanos de su generación, pertenecientes a estratos medios de la sociedad, su “lectio” aúna material literario muy selecto,propio de su extracción aristocrática -autores franceses e ingleses leídos en su idioma original- y, a la vez, expresiones de la música popular latinoamericana, como el bolero, el tango y el vals criollo. Ambas vertientes fluyen permanentemente en su obra.

1. Primeras lecturas, herencia familiar y de clase

Cada lector en su tiempo y espacio, en su circunstancia personal construye su propialectura. Bryce Echenique se crío en un ambiente refinado donde libros clásicos de la literatura universal, sobre todo de la francesa, la inglesa y la italiana eran una presencia constante. El autor recuerda con nostalgia sus primeros años cuando junto a Merceditas Tola, una de sus nodrizas multilingües, repasaban autores como Manzoni, Goldoni, Pirandello, Montherland, Corneille, Racine y Moliere;viviendo en la total ignorancia de las letras latinoamericanas contemporáneas (2005: 27-28).

Estas lecturas impuestas por su condición burguesa, no solo fueron recibidas de docentes particulares. Su madre influyó en forma decisiva en modelar el gusto literario del escritor en su niñez. En su novela de 1981 La vida exagerada de Martín Romaña, el personaje principal, alter ego del autor, charla...