Las practicas de docentes

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIOAL

CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
TEMA:
LAS PRACTICAS DOCENTES EN LOS ALUMNOS DE OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO EXPERIMENTAL “23 DE OCTUBRE” DE MONTECRISTI.

TRABAJO REALIZADO POR:
JOSÉ B. COBEÑA ÁLAVA

PRIMER NIVEL – SEGUNDO SEMESTRE.

MANTA – MANABI – ECUADOR.DEDICATORIA

Dedico mi trabajo a Dios y la Virgen ya que sin su bendición y fortaleza no se puede realizar nada.
A mis padres por darme el regalo más grande que una persona puede tener la VIDA.
A mis hermanos, por ser más que mis hermanos mis amigos.
A mi hijo, Davis, porque a pesar de ser tan pequeñito su presencia en mi vida es tan grande que ha sido el motivo por el cual he salido adelantey soy lo que soy.
A mi esposa, Erika Ponce por ser el pilar fundamental en mi familia por estar conmigo en los buenos y malos momentos, por apoyarme para culminar mi carrera profesional.

A todos mis amigos/as que de alguna manera han hecho posible este trabajo…

Muchas gracias…







INDICE.
INTRODUCCIÓN. 1
1.1 PROBLEMA 2
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. 2
1.3OBJETIVOS 2
1.3.1 Objetivo General.
1.4 Objetivos específicos.
1.5 JUSTIFICACIÓN. 3
2.1. MARCO TEÓRICO. 5
2.2 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS 7
2.3 VARIABLES 7
VARIABLES INDEPENDIENTES.
VARIABLES DEPENDIENTES.
3. METODOLOGÍA. 7
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN. 7
3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA. 8
3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS. 8
4.1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DERESULTADOS. 10
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 15
5.1 CONCLUSIONES
5.2 RECOMENDACIONES.
BIBLIOGRAFÍA. 16
ANEXOS 17

CAPITULO I
INTRODUCCIÓN.
La educación moderna presenta parámetros que abarcan específicamente innovación en todos sus ámbitos, por eso se hace necesario implantar una nueva visión que permita fortalecer la significación de la educación, para abrircampos intelectuales acorde a los avances y a las nuevas tecnologías e ir a la par con el siglo XXI. Dentro de estos parámetros educativos existe el interés de investigar sobre las prácticas docentes en los alumnos de Octavo Año de educación básica del Colegio Experimental “23 de Octubre” de Montecristi, ya que son la base en donde se sostiene la educación del nivel medio, y además se convierten enalumnos críticos de acuerdo a las nuevas estrategias empleadas por los docentes.

Es necesario que se deje claro la importancia que tienen estas prácticas dentro del desenvolvimiento académico en el aula, debido a que en muchas ocasiones el maestro se vuelve “aburrido” “monótono” , y esto a su vez repercute en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, opacando el interés por mejorar supreparación profesional y por ende convertirlo en un simple soñador.








1.1 PROBLEMA
Las practicas docentes en el desenvolvimiento académico de los/as alumnos/as de Octavo Año de Educación Básica del Colegio Experimental “23 de Octubre” de Montecristi.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
¿De qué manera influyen las prácticas docentes en el desenvolvimiento de los/as estudiantes deOctavo año de educación básica del Colegio Experimental “23 de Octubre” de la ciudad de Montecristi.
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Objetivo General.
Determinar la influencia que tienen las prácticas docentes en el desenvolvimiento académico de los/as alumnos/as de Octavo Año de Educación Básica del Colegio Experimental “23 de Octubre” de Montecristi.
1.4Objetivos específicos.
1. Conocer laplanificación que realizan para dictar la cátedra en el aula.
2. Establecer la diferencia entre las prácticas modernas y las antiguas.
3. Aplicar técnicas que despierten interés en los/as alumnos/as del colegio.






1.5 JUSTIFICACIÓN.
La educación presenta un panorama competitivo, por ello es necesario preparar o actualizar en el campo pedagógico constantemente a los/as docentes donde...