Las Preguntas Como Recurso Educativo

LAS PREGUNTAS
COMO RECURSO EDUCATIVO
en el aprendizaje de conductas.
¿Recuerdas de qué manera has aprendido mejor las cosas importantes en tu
vida?
¿Cómo adquiriste tus aprendizajes más significativos?
¿Cómo se aprenden los hábitos y conductas?
¿Alguna vez nos hemos preguntado cuál es la mejor forma de transmitir
aprendizajes en el ámbito educativo?
La destreza de HACER PREGUNTAS se refiere a lahabilidad de las personas
facilitadoras para emplear diferentes clases de preguntas con diversas finalidades
educativas.
Frecuentemente las personas mayores se cansan de las preguntas que hacen
las niñas y niños hasta tal punto que las personas terminamos decidiendo que no
debemos hacer preguntas para no molestar a las demás.
De esta manera la curiosidad innata su curiosidad acaba despareciendo yqueda sustituida por el hábito de repetir lo que nos dicen.
Entonces nos dedicamos a aprender los comportamientos y conocimientos
que otras personas mayores han programado.
Poco a poco esos conocimientos van llenando la mente de ideas innecesarias
para nuestra vida en el momento y que actúan de freno ante los problemas reales
que plantea la existencia.
La ventaja de esto es que dichas personas“domadas” cada vez plantean
menos problemas a quienes han alcanzado el liderazgo, con lo que, en vez de un
grupo social dinámico y sano, se consigue un grupo manipulable.
Aprender cosas mediante preguntas exige mucho tiempo y hay personas
adultas que creen conocer ya las respuestas. Es más cómodo dar las respuestas a
las personas aprendices y no perder el tiempo.
Sin embargo el alumnado no aprenderáconductas positivas sin no son
asimiladas interiormente en su propia personalidad.
Hay quizá una manera de romper esta tendencia, volviendo a la manía de las
preguntas que tuvimos en nuestra niñez.
Si las personas mayores recuperaran su curiosidad innata, lograríamos una
sociedad con conductas positivas.
En vez de intentar que nadie memorice nada de lo que la/el profesor(a) diga,
la tarea de las/losestudiantes debería ser la de aprender a preguntar.
Recuperar la curiosidad perdida y reabrir la necesidad de saber más y más para
poder seguir evolucionando como persona.
Posiblemente aprendemos hábitos por transferencia del comportamiento de
las personas que tenemos cerca. Aprendemos más de lo que hacen que de lo que
dicen.
El conocimiento que transmitimos de forma expositiva es útil cuandopreviamente hemos interiorizado el sentido que tiene.

¿Os parece útil el método experimental mediante el cual aprendemos
conocimientos en base a nuestras experiencias?
Tanto en ciencias exactas como en aprendizajes de conducta, la base del
método experiencial es la pregunta.
Hacer preguntas es un proceso natural.
Surge espontáneamente de la curiosidad.
La pregunta es la base de la investigación.
Lainvestigación es un proceso natural y fundamental para el aprendizaje
mediante el cual la persona recaba información, elabora y prueba hipótesis,
construye teorías y las pone a prueba en la vida práctica.
El aprendizaje de conductas tiene un objetivo específico: Comenzar un
proceso de autoindagación.
No buscamos la memorización del contenido de un aprendizaje. Queremos un
aprendizaje práctico quese lleve a cabo en base a la conciencia propia de
identidad.
Estas experiencias son esenciales para el desarrollo del carácter.
En el desarrollo del carácter se implica la reflexión y la acción.

SÓCRATES.
Una buena manera de ayudar a alguien a que reflexione es hacerle una
pregunta al respecto. Una buena pregunta nos puede ayudar a recopilar nuestra
información, evaluar nuestras ideas y crearnuevas.
Las preguntas realizadas con la intención de ayudar a otros a aprender se
conocen como socráticas.
Las preguntas socráticas requieren escuchar muy cuidadosamente a la otra
persona, lo que le ayudará a juzgar y plantear la pregunta de modo constructivo,
de ayuda y de no enfrentamiento.
La forma en que se describe que Sócrates enseñaba a sus discípulos era
mediante el planteamiento de...