LAS PREGUNTAS DE LA EVALUACION


A. Entendemos por práctica evaluativa aquella que da cuenta de aspectos éticos-políticos, sociales, subjetivos y técnicos-didácticos relativos a la instancia de formular un juicio devalor sobre el modo de hacer, decidir o pensar de un alumno. La estructura de base de toda evaluación comprende un juicio de valor que el docente formula de manera formal y/o informalsobre el alumno.

B. Poner en pregunta es un modo de pensamiento que supone una intencionalidad de estudio, tendiente a la búsqueda y a la comprensión de sentido. Preguntar, en cambio, sedefine a partir de una relación interlocutiva entre emisor y destinatario que exige una respuesta por parte de este último, es decir, alguien que asume el lugar de responder.


C. Desdenuestro punto de vista, la autora expresa que poner en pregunta es un ejercicio de pensamiento que nos permite reflexionar. Permite poder describir las normas, las costumbres y las practicasnaturalizadas.
Dice que debemos aceptar que no hay respuestas únicas y que podemos construirlas a medida que pasa el tiempo, en diferentes contextos.

D. Distinción entre evaluaciónformal e informal: la primera transmite un resultado palpable y definido: una nota en un boletín, una lección oral. La evaluación formal es una práctica visible e instituida por la autoridadescolar y tiende a ser estandarizada por su periodicidad, su forma y su difusión.
En cambio, la evaluación informal comprende los enunciados que encierran comentarios alentadores,señalamiento de aciertos y/o de errores, criticas, insinuaciones, comparaciones entre alumnos, el llamado a la norma que indica el grado de aceptación, o no, a la pauta escolar impuesta.

E.El docente si tiene en claro para que esta evaluando. Poner en pregunta es un ejercicio de pensamiento que indaga, confronta, tensiona y en el acto de preguntar se busca una respuesta.