Las Primeras Guarderias

INTRODUCCIÓN
Aquí presentamos un breve ensayo realizado sobre la educación en un contexto histórico donde expondremos el tema de las primeras guarderías, y posteriormente ahondaremos específicamente sobre lo que fueron los primeros jardines de niños señalando sus orígenes y aspectos históricos.
Es esencial señalar que es uno de los temas más importantes dentro de la educación en nuestro país yen el mundo entero, y consideramos que es de gran ayuda en nuestra formación como docentes conocer un tema tan significativo que muy pocos tienen conocimiento de, así pues, creemos que toda persona en formación para ejercer en la docencia debería tener noción y conocimiento de temas como el que presentamos en este trabajo, para de esta manera conocer de mejor forma la historicidad de nuestraeducación, que es algo que nosotros consideramos de suma importancia.

DESARROLLO
Las primeras guarderías
Para comenzar sabemos, y aclaramos, que fue en Gran Bretaña donde la atención por la infancia escolar dio lugar a nuevos intentos educativos, y dentro de los cuales el más importante y conocido es el de las guarderías de Owen.
Sin embargo también se dice que la aparición de lasguarderías tuvo lugar en Europa en el inicio del siglo XIX como respuesta al incremento del trabajo de las mujeres en la industria. La ausencia de muchas madres de sus viviendas dificultaba la atención de los bebés, lo que provocó que una enorme variedad de instituciones caritativas se ocuparan de ellos mientras las madres trabajaban.
Otro protagonista muy importante también lo es Jean Frederic Oberlin,considerado un gran precursor, quien abrió la primera Salle d`asile (sala de asilo o de custodia, como se diría más adelante en Italia) para cuidar y hospedar a los niños de los trabajadores del valle; y quien los cuidaba era Louise Scheppler, una campesina que demostró una gran intuición educativa, quien se desempeño primero como maestra y posteriormente como directora.
Las Salles de Oberlin seadelantaron setenta años a los jardines de niños froebelianos, donde a los niños se les impartía mucha historia bíblica, remarcando temas y personajes que mostraran la bondad moral del trabajo y las maravillas de la agricultura.

Froebel y los Jardines de niños
Más tarde, quien tuvo mucho más fama que Oberlin, fue Friedrich Froebel, fundador de los celebres jardines de niños.
La educaciónideal del hombre, según Froebel, es la que comienza desde la niñez. De ahí que él considerara el juego como el medio más adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, sin dejar de lado el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de amor y libertad. Esta idea de educación ideal fue la que lo inspiró a su propuesta;fundar los jardines de infancia (kindergarten), los cuales son instituciones creadas con una finalidad fija la educación del niño preescolar. Para Froebel, el kindergarten debía ser " una extensión del hogar".
Pensamos que para la época, el interés de Froebel por la educación inicial, causó una gran controversia, porque, a pesar de él tener muy claro la importancia de esta educación inicial, se veenormemente afectado por la falta de credibilidad e interés que su propuesta causaba, porque nunca se había considerado la idea de educar a un niño pequeño por la falta de conocimientos y preparación que este poseía, pero esto, era lo que más motivaba a Froebel para desarrollar sus métodos pedagógicos específicos para la infancia. Asimismo, creemos que es importante señalar que a pesar de laadmiración por los principios pedagógicos de Pestalozzi, Froebel consideraba que el método pestalozziano podía aplicarse a niños mayores de ocho años, pero que descuidaba la primera infancia, que a su entender era la edad base de toda posible instrucción.
En el año 1839, en Blankenburg, fue inaugurado el nuevo Instituto de Juegos Educativos, antecedente inmediato del Kindergarten, que fundaría en...