Las Principales Políticas De Evaluación De La Educación En México

LAS PRINCIPALES POLÍTICAS DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
AÑO | ACONTECIMIENTO |
1970 Y 1980. | * La Secretaría de Educación Pública (SEP) mejoró y sistematizó la recolección deinformación censal para la construcción de estadísticas referidas a la educación nacional. * La SEP se realizó las primeras evaluaciones de aprendizajes en educación primaria.|
1972 | * Se aplican las primeras pruebas en gran escala, como insumo de decisión sobre el ingreso de alumnos a la educación secundaria. |
1974 |* Se crea la Subdirección de Evaluación y Acreditación |
1976-1982 | * La primera evaluación de aprendizajes, en sentido estricto, se realiza de un proyecto denominado “Evaluación del rendimientoacadémico de los alumnos de 4º y 5º grado de educación primaria”, basado en muestras de alumnos con representatividad nacional. |
1990. | * Se implementó un amplio conjunto de instrumentos deevaluación de aprendizajes en primaria y secundaria, con diversos objetivos: la acreditación de niveles educativos, y asignación de incentivos a maestros, hasta la evaluación de aprendizajes. * Loque incentivó el desarrollo de un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación (SNEE). Incluyendo a las Áreas Estatales de Evaluación (AEE). * Las iniciativas más destacables son: a) la evaluaciónde los factores de Aprovechamiento Escolar y Preparación Profesional del Programa de Carrera Magisterial; b) la expansión y consolidación del Instrumento para el Diagnóstico de Alumnos de Nuevo Ingresoa Secundaria ( y superior desarrollados por el Centro Nacional de Evaluación para la EducaciónIDANIS); c) los exámenes de ingreso a la educación media superior Superior (Ceneval); d) lasevaluaciones de alumnos y escuelas desarrolladas en el marco de los programas educativos compensatorios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe); e) el programa Evaluación de la Educación...