Las prioridades en la formación inicial de las educadoras

Las prioridades en la formación inicial de las educadoras.

En este articulo hace referencia de cómo se ha implementado a lo largo de estos años de acuerdo con el plan de estudio de 1999 unaserie d transformaciones en su estructura debido a que en le país han ocurrido cambios significativos en todos los ámbitos de su infraestructura; también busca dar a conocer como va ser la formaciónfuturas educadoras debe comprender para ejercer de forma adecuada su profesión y por ultimo se hace referencia acerca de la reflexión del docente.

Este señala varios puntos en los cuales se encuentran:La comprensión de os propósitos de la educación preescolar, en este sobresalen las características y desafío que conllevan a esta licenciatura entendiendo el porque es importante de que los niñoslleven acabo esta etapa de su vida, no obstante también las alumnas deben entender los cambios sociales que vayan ocurriendo a lo largo de u docencia: cabe resaltar que también de como comenzar lapreparación de los niños tomando en cuenta que los niños tienes ya conocimientos previos que han adquirido principalmente en su familia y que en e jardín de niños construyen nuevos lazos afectivos con suscompañeritos y con la educadora.

También se menciona otro punto es ¨¨ El conocimiento de las características y necesidades de atención que presentan los niños de entre tres y seis años d edad ¨¨.Aquí dice que las alumnas normalistas deben tener un conocimiento profundo de los niños con los que trabajaran determinado los aspectos del desarrollo de los cuales destacan: el debate entre logenético y la experiencia social, las alemanas reconocen que hay algunas teorías que han concebido importancia a las disposiciones primarias de los niños; el niño como sujeto activo en el desarrollo yaprendizaje, el enfoque actual para estudiar el desarrolló infantil parte del convencimiento de que el niño es sujeto activo en el aprendizaje; la presencia de diferencias individuales en el ritmo y...