Las Puertas Del Autismo

Páginas: 113 (28053 palabras) Publicado: 15 de octubre de 2012
Mamá, ¿eso es un ser humano o un animal?

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Hilde De Clercq

Mamá, ¿eso es un ser humano o un animal?
Sobre hiperselectividad y autismo

Intermedia Books & Marians Bokforlag

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©
Hilde De Clercq

Mamá, ¿eso es un ser humano o un animal?
Traducción: María Elena Guzmán Cubierta: Victor Midmo Original: Mama, is dit een mens of een beest? (Houtekiet, Ámberes, 1999)

Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede ser reproducida, almacenada o transmitida en manera alguna ni por ningún medio, ya sea electrónico, químico, mecánico,óptico, de grabación o de fotocopia, sin permiso previo del autor y su editor. Infringir los derechos mencionados puede constituir un delito contra la propiedad intelectual.

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ISBN 91-975365-1-2 ISBN 978-91-975365-1-6

Agradecimientos

a Freek, quien a través de granizo y tormentas, anduvo en bici para tomarme unas transparencias desde lo alto. a Jeroen, quien es tan paciente con el ”querido”. a Liesbeth, que conoce a Thomas por dentro y por fuera. a Rutger, que sabe por qué.

Con profundoagradecimiento para Kees Rood, quien me apoyó en la escritura de este libro. Las fotografías usadas en este libro fueron escogidas con el fin de ilustrarlo y no se trata de fotografías de Thomas.

Ahí al lado de mi camino, ¿Qué te dice el viento que pasa?»
«Que es el viento que pasa,

«Hola, Guardia de los rebaños,

que ya pasó antes y que pasará después. Y a tí ¿qué te dice?»

«Muchas cosasmás. Háblame de muchas otras cosas. De la memoria y de la nostalgia. De las cosas que nunca existieron.» «¿Nunca escuchaste soplar el viento?.

El viento sólo me habla del viento. Lo que escuchaste tú fue mentira, y esa mentira está en tí.» Alberto Caeiro Pseudónimo de Fernando Pessoa, poeta portugués (1888 - 1935).

8

ÍNDICE

PRÓLOGOS..................................................................................... 10

INTRODUCCIÓN ............................................................................... 14 1a. PARTE: COMPRENSIÓN CAPÍTULO 1 . Thomas y la comunicación ....................... 26 CAPÍTULO 2. Pensar a partir de detalles Emociones y el comportamiento social ............................. 44 CAPÍTULO 3 . La ’otra’ imaginación ...............................59 2a. PARTE: AYUDA PEDAGÓGICA CAPÍTULO 4 . Horarios diarios y hiperselectividad ....... 75

CAPÍTULO 5. Enseñar habilidades y cómo generalizarlas ................................................................. 87 POST SCRIPTUM ........................................................................... 117 EPÍLOGO....................................................................................... 119 BIBLIOGRAFÍA .............................................................................. 124

9

Prólogos

Éste es el tipo de libro que debe escribirse más a menudo. A veces aprendemos algo nuevo a partir de la experiencia personal, algo que hasta hoy no ha sido el tema de una investigación. Esta vez se trata de cómo funciona el ’pensar a partir de detalles’ en un chicoautista. Cuando escuché a Hilde contar acerca del pensar a partir de detalles de su hijo o la ’coherencia local’, casi un sinónimo de ’coherencia central débil’, durante una conferencia hace algunos años, me dí cuenta de inmediato que se trataba de un hallazgo importante. Recuerdo que le dije a la audiencia: ”Éste es un punto interesante, pero antes que nada se debe tener un conocimiento profundo...
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