Las Quatro Operaciones

Las cuatro operaciones en los primeros grados

CAPÍTULO I

1 - Título

Cómo trabajar las cuatro operaciones en los primeros grados.

1.2 - Tema

Matemáticas.

1.3 - Problema

Frente a los problemas relacionados con el tema de las cuatro operaciones nos damos cuenta de que la mayoría de los niños tienen dificultad para resolver problemas diferentes. Según el autor CARDOSO (1998, p.47) dice: "Algunos niños representan la primera cantidad, con los dedos de una mano y el segundo con los dedos de una mano, y luego contar las dos cantidades de forma secuencial".
¿Qué más nos preguntamos es si estamos seguros de lo que enseñamos en nuestra escuela. Es común que en esta ocasión los estudiantes tienen dificultad para aprender lo que es una operación para venir a dar lecturas queayudan en su desarrollo.

1.4 - Justificación

Esta investigación tiene como objetivo desarrollar y diferenciar los métodos para promover la lectura para trabajar las cuatro operaciones.
Según las investigaciones de Piaget, el pensamiento de los niños se dirigen en primer lugar a los aspectos positivos de la acción, la percepción y la cognición.
El trabajo con las cuatro operaciones básicas,en los primeros años debe centrarse en los diferentes significados de cada uno y las relaciones entre ellos. También hay un punto importante que se refleja en las diversas ideas que participan profesores de las cuatro operaciones fundamentales, es en este sentido que se realice la búsqueda.

1.5 - Objetivos
1.5.1 - Uso general

Buscar lecturas para el desarrollo de habilidades aplicadas en losprimeros grados de aprender las operaciones de cuatro.

1.5.2 - Objetivos Específicos

- Búsqueda lecturas que apuntan a desarrollar el cálculo mental;
- Proporcionar actividades que despierten en el alumno el gusto por las matemáticas;
- Promover las actividades destinadas a la relación lógica de las cuatro operaciones.

1.6 - Metodología

La investigación es de tipo exploratorio ypretende ofrecer más familiarizados con el problema, con el fin de hacerla más explícita y también llevar a un cambio de comportamiento con mayor claridad y comprensión de las ideas y actitudes.
Según Gil (1989), la investigación exploratoria consiste en la discriminación cuantitativa y cualitativa para el estudio en cuestión tratando de hacer todas las interrelaciones entre el investigador y lapoblación participante, debido al problema.
Los temas y problemas que guían la investigación requiere una posición teórica, los principales investigadores a buscar nuevas respuestas y nuevas preguntas en el curso de sus investigaciones. Por lo tanto, el observador y el intérprete son simultáneos, lo que permite la elaboración teórica bibliográfica.

CAPÍTULO II

2 - REVISIÓN DE LA LITERATURA2.1 - El papel del educador en la enseñanza de las matemáticas

Uno de los conceptos fundamentales que guían la propuesta es el segundo constructivismo de Piaget (1992, p. 115) entiende como: "... el proceso por el cual una persona desarrolla su propia inteligencia y el conocimiento de adaptación. El objetivo principal es fomentar el desarrollo. "
El papel que las matemáticas juegan en laformación básica de los ciudadanos brasileños.
Matemáticas incluye una amplia gama de relaciones de regularidad y coherencia que despiertan la curiosidad e instigar a la capacidad de generalizar, el diseño, predecir y abstracto, lo que favorece la reestructuración del pensamiento y el desarrollo del razonamiento lógico. Es parte de la vida para todas las personas en los experimentos más fácil decontar, comparar y operar con números.
Esta capacidad de conocimiento matemático debe ser explorado de manera más amplia posible en la escuela primaria.
Sentir la necesidad de examinar por qué las constantes dificultades de los estudiantes y la transformación de esta ley, se buscará, a fin de determinar cuáles son los problemas experimentados por los estudiantes, sus necesidades para llegar a un...