Las reformas educativas en el salvador



“Reformas Educativas en El Salvador”

INTEGRANTES:
Roberto Antonio Lazo Gutiérrez
Wendy Alexandra Méndez Pineda
Maria Estela Montano Campos
Claudia Roxana Carranza Arias
Maura Verônica Lainez





INTRODUCCIÓN.
El sistema educativo ha vivido un largo proceso de cambios y transformaciones que han marcado, en gran medida, el devenir de lasociedad desde la primera reforma en el año 1940 hasta la última reforma el año de 1995.
Durante este proceso, la educación se ha visto impactada tanto por políticas públicas de reforma orientadas explícitamente a asegurar tanto objetivos de cobertura como de calidad y pertinencia, así como por una constante actuación civil a favor de extender el acceso al sistema hasta los niveles actuales.
Estelargo proceso ha dado como resultado un sistema educativo que constituye la organización más extensa del país, con más de 6 mil ciento tres centros educativos según base de datos del ministerio de educación de la república de el salvador hasta el año 2011 y muchos programas educativos no escolarizados.
Asimismo, se trata de un sistema organizado a lo largo de todo el territorio nacional, con unaoferta que llega a los 14 departamentos del país. Esto ha permitido, por una parte, un incremento constante de los años de escolaridad logrados por la población adulta y, por otro, consolidar una creciente cobertura del sistema logrando reducir la deserción escolar y el analfabetismo
Cada reforma ha sido realizada bajo un marco principalmente político inspirado a cumplir con ciertosrequerimientos de los sistemas económicamente imperantes en el momento, los cuales no se puede juzgar su eficiencia pero que si es claro su objetivo.
Ha sido de gran relevancia para el país contar con un marco internacional generador de lineamientos de políticas educativas integrales que orientan a la búsqueda de estrategias que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas, teniendo a laeducación como centro.
En tal sentido, cabe dejar constancia que las estrategias y acciones desarrolladas en el contexto de la reforma educativa han buscado lograr los objetivos y alcances que establecieron en la Conferencia Mundial de Educación para Todos, realizada en Jomtiem.


Justificación.
Los sistemas educativos están íntimamente ligados a las necesidades económicas y tecnológicas de lassociedades, y desde los Acuerdos de Paz, la sociedad salvadoreña demanda respuestas y cambios hacia una educación que no se alimente solamente de la información y masifique a la población estudiantil en función de los objetivos de mercado, dejando de lado el desarrollo humano, acentuando la desigualdad educativa, los contextos de pobreza y una escuela pública con múltiples desafíos.Objetivo General:
Conocer el proceso de reformas educativas de El Salvador desde la época de 1940 a 1995

Objetivos Específicos:
Establecer un cuatro comparativo visualizando el avance de cada reforma educativa

Detallar cada uno de la reformas educativas, y sus diferentes políticas Económicas, Filosófica, Educativa.

Identificar los diferentes planes de estudios a lo largo de la historiade El Salvador dentro de las reformas educativas.









POLÍTICA ECONÓMICA.
Reforma 1940
Partiendo de que la educación como elemento de la supra estructural social siempre ha respondido al modelo o sistema económico imperante , a partir de fechas, hechos, modelos, leyes, funcionarios, currículo, objetivos de nación, reglamentos y otros  datos relevantes podemos sintetizar ,lossucesos más relevantes que marcaron al sistema educativo del país desde 1940 hasta la Reforma Educativa 1999.

Partiendo de este enunciado en cada reforma se crean diferentes políticas económicas en las cuales se ven enfatizados todos aquellos esfuerzos que han realizados los gobiernos con el fin de poder plantear objetivos para el sistema educativo.

La historia de las Reformas Educativas en...