Las Reformas Educativas La Solución Para El Estado, No Para México

Las reformas educativas la solución para el Estado, no para México

Introducción
Las Reformas educativas en México que es el tema que me ocupa, deben ser “la “refundación” o “reorganización” del sistema educativo, buscando su transformación de manera irreconocible a los anteriores” diría Díaz Barriga, al menos esto es, en el discurso de las diferentes reformas que se han ¿padecido? a través dela historia de la educación en nuestro país. ¿Qué es lo que nos ha faltado? Tal vez humildad para reconocer el error y dar marcha atrás y preguntar a las naciones que han logrado zanjar este abismo ¿cómo le han hecho?, se necesita quizá un equipo multidisciplinario e incluso internacional que atienda los diferentes aspectos a evaluar y proponga visiones factibles de alcanzar.
Somos dignosproductos del sistema en que estamos viviendo y no vemos más allá de nuestros intereses, no nos percatamos que la solución es, trabajar en equipo, desde las áreas más simples, hasta las más complejas.
Yo hoy lanzo una pregunta al aire ¿Que circunstancias han motivado la reconversión del sistema educativo mexicano?.
Desarrollo
La historia de la educación en los estados Iberoamericanos, ha estadomatizada por épocas de crisis económicas, guerras, épocas de esclavitud, independencia, etc., lo que desde luego la ha revestido de ese carácter tan multifacético, que no respeta fronteras políticas, y parece ser que solo se limita por la geografía natural.
En el caso de México, quizá sea la Cultura Mexica, una de las primeras en preocuparse por formar a los hombres de manera formal, eninstituciones. Sus primeros centros educativos fueron el Cálmecac y los Tepochcallis. Al llegar, con la conquista de los españoles, el virreinato, se da la instrucción por órdenes religiosas, que desde luego tenían que evangelizar a los indígenas y luego a los mestizos, Iniciado por la Orden de los Franciscanos.
Su época de auge también acaba, y por órdenes de la Corona, al estorbarles para sus intereses deexpansión territorial.
Después de esta expulsión, le sigue una época de abandono a la educación, pues como se iba a cubrir ese espacio tan importante para el país, si no se contaba con los recursos necesarios, que eran desgastados por las constantes guerras, por estos motivos el sistema educativo tarda mucho en resurgir de las cenizas.
Es entonces cuando a partir de las primeras constituciones,se peleaba ya porque la educación fuera gratuita, laica y obligatoria. Cuando se da la separación de la iglesia, de los asuntos nacionales, se forman las ideas de las élites, con valores de orden liberal, todos los asuntos públicos que antes eran manejados por la iglesia, pasan a poder del Estado.
Pero es Hasta el porfiriato que el sistema educativo se logra consolidar y sienta sus bases,introduciendo las asignaturas, educación para adultos, párvulos, introducción de artes y humanidades. Esto con el objetivo de formar individuos integrales que conocieran sus derechos, no estar bajo el yugo de la Corona, decidir libremente su trabajo y religión. Desafortunadamente esto sin ser sistemas homogéneos, ni ordenados, donde la formación de docentes no era una realidad todavía.
Después vienenlos procesos revolucionarios los cuales al terminar dan origen a él slogan “educación para todos” y es así como la educación deja su elitismo.
La cual tenía como idea formar individuos que estuvieran capacitados en artes humanistas y que fueran capaces a la vez de integrarse al sistema productivo. Sus logros empezaron a notarse cuando una familia pobre podía dar el salto a la clase media a travésdel sistema de industrialización: “educación para el trabajo”.
Los movimientos de reforma, que puede decirse que comienzan en este periodo surgen como administradores de una renovación positiva y necesaria para la sociedad que contribuye a la distribución de los beneficios sociales, es decir son “estrategias de uso positivo del poder”
En la época de los 80's, se empiezan a reformar los...