Las Relaciones Entre Psicología Y Pedagogía: Infancia Y Prácticas De Exámen.

Las relaciones entre Psicología y Pedagogía: Infancia y prácticas de exámen. Olga Lucía Zuluaga. Bogotá, Colombia. Memoria y Sociedad Vol. 8. Universidad Pontificia Javeriana. 2004. No. Páginas 17Podemos entender a la Psicología como el saber sobre el alma o la psiquis, y a la Pedagogía como el saber y la práctica aplicada a la escuela, si de éste punto lo miramos, podemos deducir que lasrelaciones entre la Psicología y la Pedagogía se remontan entre los siglos XV y XVl, siglos en los cuales surgió la escuela. Pero si tomamos a la Pedagogía como el saber y la práctica aplicada noespecíficamente a la escuela sino a la enseñanza, teniendo en cuenta todo lo que ésta abarca, entonces remontaremos ésta relación a una época mucho más antigua.
Al estudiar las relaciones entre laPsicología y la Pedagogía no solo se deben abarcar sus semejanzas y diferencias, se debe analizar de forma exhaustiva sus concepciones de lo humano, sus prácticas de instrucción, formación, gobierno, ysus fines.
Existió un relato histórico que habla acerca de la novedad en la especificidad de la infancia, éste relato comenzó a formular a la Pedagogía a finales del siglo XVlll e inicios del sigloXlX, pero cobró fuerza en las primeras décadas del siglo XX. Éstas eran la novedad de su concepción acerca de la especificidad de la infancia y de su precepto sobre la necesidad de desarrollarprácticas de conocimiento de los alumnos. La infancia fue un concepto y un objeto constituido dentro de la práctica pedagógica que fueron las formas de hablar sobre los niños desde la pedagogía y demirar y actuar sobre los alumnos en las escuelas.
El autor cita a Ariès, quien planteó acerca de la invención de la infancia en los siglos XV y XVl. Según esto, es evidente que los tratados pedagógicosde la Antigüedad se ocuparon de la especificidad de la infancia mucho más que en la invención de la infancia, por ello lo que ocurrió en esos siglos fue la propagación de nuevas nociones sobre su...