Las relas en`preescolar

Competencia: reconoce que los seres humanos somos distintos que todos somos importantes y tenemos capacidad para participar en la sociedad. | Modalidad de intervención: unidad didáctica: Aprendiendo cómo vivir juntos. Sesión Normas para vivir juntos |
Campo de desarrollo:Social-afectivo | Campo formativo:Exploración y conocimiento del mundo | Estrategia básica: el ejercicio de la expresiónoral |
Materiales : dibujos de los derechos de los niños | Tiempo: |
Secuencia didáctica ¡Mis derechos!...y obligacionesCuando los niños se encuentren sentados en los lugares de trabajo, se inicia la actividad cuestionando lo siguiente ¿Cuáles son los derechos de los niños? De acuerdo a lo que vayan mencionando. Posteriormente se muestra la lámina con los dibujos y se reflexiona acerca deello y cómo se deben de respetar cada uno de ellos en la vida diaria.Se explica que así como tenemos derechos también tenemos obligaciones, en casa y en la escuela las cuales se escriben en un listado en papel bond.Para finalizar, se realizan los siguientes cuestionamientos ¿Por qué es importante cumplir con nuestras obligaciones? ¿Qué pasa si alguien no respeta nuestros derechos?Elementos para lareflexión ¿Por qué es importante cumplir con nuestras obligaciones? ¿Qué pasa si alguien no respeta nuestros derechos?Elementos para la reflexión ¿Por qué es importante cumplir con nuestras obligaciones? ¿Qué pasa si alguien no respeta nuestros derechos? |
Aspectos a evaluar A) Cómo fue la comprensión de sus responsabilidades y derechos B) De qué manera promueve el respeto de sus derechosy el de sus compañeros |

Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa. | Modalidad de intervención: unidad didáctica: Aprendiendo cómo vivir juntos. Sesión “Conociendo las reglas” |
Campo de desarrollo:lenguaje | Campo formativo:Desarrollo personal y social | Estrategia básica: el ejercicio de laexpresión oral |
Materiales : marcadores y papel bond | Tiempo: 20 min. |
Secuencia didáctica “Conociendo las reglas”Se comienza cuestionando a los niños si saben lo que es una norma. Luego, se continuará mencionando a los niños que estas sirven para que todos podamos vivir tranquilos y ordenadamente.Se harán dos apartados en dos papel bond, en uno de los lados se dibujará una carita tristey en otra una carita feliz. Se realizará lo mismo en los dos papeles bond aclarando a los niños que uno es para las reglas de la casa y el otro para las reglas de la escuela. Después se pedirá a los alumnos que aporten ejemplos del cumplimiento e incumplimiento de reglas tanto del su casa como del jardín de niños. En el apartado de la carita feliz se escribirán las reglas que se deben seguir ylo bueno de realizarlas adecuadamente. En la cara triste se escribirán las reglas que no han cumplido y las consecuencias de ello.Entre cada ejemplo se tratará de que los niños pasen a escenificar la regla y la consecuencia de la misma. Para cerrar la actividad, se leerán de nuevo las reglas y consecuencias mencionadas para reflexionar lo comentado. Elementos para la reflexión: ¿Qué es una norma?¿Para qué sirve? ¿Qué pasa si no las respetamos? ¿Por qué es necesario respetarlas? |
Aspectos a evaluar A) De qué manera acepta y propone reglas para la convivencia, el trabajo y el juego. B) Cómo utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar argumentar |

Competencia: comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías medianterepresentaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. | Modalidad de intervención unidad didáctica: Aprendiendo cómo vivir juntos. Sesión “¡Si lo hago, pero eso…no!” |
Campo de desarrollo:lenguaje | Campo formativo:expresión y apreciación artística | Estrategia básica: la resolución de problemas |
Materiales : cartulina y crayolas | Tiempo: 20 min. |
Secuencia didáctica “¡Si...