Las Representaciones De Los Docentes En Relacion A Los Niños Pobres

I.S.F.D.nº 56
Carrera: E.P. 4to año.
Materia: reflexión Filosófica de la educación.
Profesora: Botaya Margarita.
Estudiante: RENVERSADE, María Soledad.

“El árbol no nos deja ver elbosque”

Lo diverso y lo diferente siempre han estado presentes en el contexto educativo, pero en la actualidad estamos frente a un nuevo modo de mirar las diferencias.

Las representaciones, eneste caso de nosotros docentes, respecto del aprendizaje en los niños pobres, sigue demostrando su poder de construcción de realidades, ya sea a partir de las diferentes acciones y prácticas queejercemos, ya sea por las situaciones sancionadas como fijas.

Es necesario que comencemos a explorar las representaciones escolares para afrontar las incertidumbres que despiertan las nuevasgeneraciones, como también para desterrar las creencias que configuran la realidad: cuestionar los modos pedagógicos establecidos bajo la idea de que “aprender” es privilegio de algunos y no de todos y que lospobres son los que fracasan escolarmente.

Las representaciones son un tipo de conocimiento social que se constituye a partir de nuestras experiencias, pero también de las informaciones,conocimientos y modelos de pensamientos que recibimos y transmitimos a través de la tradición, la educación y la comunicación. (“Es algo que nos es dejado por otros, pero que no alcanza para hacerlo propio.”)Nos encontramos con afirmaciones (en el discurso y pensamiento de muchos docentes) categorizadas a partir de la homogeneidad. Es así como se homologan, de acuerdo al lugar de procedencia, deacuerdo al barrio donde se encuentran emplazadas las escuelas, de acuerdo al nivel de alfabetización de los padres, de acuerdo al género,… las categorías de “los malos y buenos alumnos”, los que fracasarán,y los que no fracasarán, escuelas donde se enseña, escuelas donde par qué enseñar.

Estas representaciones definen o limitan las posibilidades de nuestros estudiantes porque si representación...