las silabas

AULAS TRANSFORMADAS: DESCRIPCIÓN, PRINCIPIOS Y CRITERIOS.
El ambiente es una fuente de riqueza, una estrategia educativa y un instrumento que respalda el proceso de aprendizaje, pues permiteinteracciones constantes que favorecen el desarrollo de conocimientos, habilidades sociales, destrezas motrices, etc., el ambiente es un concepto vivo, cambiante y dinámico, lo cual supone que el ambientedebe “Cambiar a medida que cambian los niños, sus intereses, sus necesidades, su edad y también a medida que cambiamos nosotros, los adultos, y el entorno en el que todos estamos inmersos.
Que laescuela sea o no transformadora depende de la intencionalidad y alcance delos objetivos planteados y asumidos por toda la Comunidad, así como por la coherencia de las actuaciones y concrecionesposteriores que terminan afectando a las estructuras sociales, de manera que el alumnado perciba y viva el cambio intencional en la familia, en la escuela, en el espacio social como la consecuencia lógica de laacción positiva y de avance del conocimiento del ser humano sobre la sociedad y el mundo. Saber y saber hacer se viven como algo unido y afectan a todos los niveles de la persona del alumno: Supensar, su hacer, su sentir.
Lo verdaderamente importante en una escuela transformadora es, por tanto, su capacidad de servicio al desarrollo humano, la mirada de los miembros de las escuelas a larealidad social, cercana y mundial, su conciencia de la interdependencia, su responsabilidad en el concierto universal.
Una escuela transformadora es aquella que tiene en su punto de mira al ser humano ysu pleno desarrollo, que entiende la igualdad como progreso y que contribuye a construir una sociedad más justa y equitativa, una sociedad sostenible, capaz de mirar hacia el futuro con la suficienteflexibilidad y sabiduría como para cuidar su sistema físico o social de apoyo. Una escuela que se hace cargo de formar ciudadanos reflexivos y críticos, comprometidos en dicha transformación....