LAS SITUACIONES DE RIESGO INFANTIL Y LA FUNCIÓN DOCENTE

“Las situaciones de riesgo infantil y mi función como educadora”






A partir del desarrollo de la asignatura de Niños en situaciones de Riesgo hemos tenido la oportunidad de orientar nuestro conocimiento y desarrollar competencias que son de gran utilidad sobre todo en la práctica educativa pues con este curso se ha pretendido que se fortalezca nuestra formación comofuturas docentes en servicio, propiciando que la actitud sea reflexiva, de apertura y comprensión de la diversidad que son característicos del grupo de niños en edad preescolar, con la realización de las actividades y el estudio de la bibliografía básica nos hemos dotado de elementos que nos permiten identificar y atender a los niños que pudiesen estar en alguna situación de riesgo, y así mismopoder intervenir de la manera más oportuna para mejorar en la situación de vida del niño.
La educación preescolar cumple un papel fundamental en nuestra sociedad y sobre todo en los niños, es por tanto importante revalorar su función dentro de nuestras vidas como parte importante del desarrollo del ser humano, ya que en el se promueve el conocimiento, la aceptación personal, la autonomía y lasatisfacción de sus logros, según las experiencias de aprendizaje que se promueven en el Jardín de Niños, aumentaran las posibilidades y la capacidad para adaptarse en las etapas posteriores de la vida.
Para iniciar con el desarrollo de este ensayo empezare diciendo que las situaciones de riesgo puede definirse como todas aquellas cuyas consecuencias pueden frenar o impedir la acumulación de losactivos requeridos para una adecuada inserción en la sociedad de su tiempo. Las situaciones de riesgo son propias de cada momento histórico y de cada etapa del ciclo de vida, por ejemplo un niño concebido fuera del matrimonio tiene menos probabilidades que otros de contar con el apoyo continuo de ambos padres biológicos. Este déficit en el nivel y continuidad del soporte familiar puede afectar sumorbilidad, nutrición, desarrollo psicomotriz así como el acceso a recursos que suelen influir en redes familiares extensas. En la edad escolar, el riesgo mayor es la deserción del sistema. La presencia de una situación de riesgo en una etapa de vida aumenta la probabilidad de influir en otras en una etapa posterior.

Las situaciones de riesgo van desde el maltrato infantil, las condicioneseconómicas en las que se desenvuelve, las pocas o nulas oportunidades de aprendizaje, el racismo, la vulnerabilidad ante ciertas circunstancias o situaciones, el que presente una necesidad educativa especial, etc., Michael Rutter nos dice que “hay acontecimientos y experiencias negativas que se encuentran asociadas a la psicopatología en la niñez como lo son los asociados con el duelo, el divorcio y lassegundas nupcias, trastornos físicos crónicos, desastres de origen humano y natural y con una gama más amplia de acontecimientos que parecen conllevar una amenaza psicológica a largo plazo.” el hablar de una situación de riesgo nos lleva a decir que son cuestiones que impiden claramente el optimo desarrollo del niño, y que afectan su desarrollo emocional, social, intelectual esto nos quiere decirque el impacto que llega a causar la situación de riesgo maraca de forma definitiva la conducta y el comportamiento del niño, será algo que marcara pauta en su vida, en el establecimiento de sus relaciones sociales y el desarrollo de su vidad en general; dentro de la etapa preescolar podemos encontrar un sinfín de ellas que involucran principalmente a los padres de familia y a la educadora quiennecesita intervenir como parte de su ética y el desarrollo optimo de sus alumnos.










Uno de las principales situaciones de riesgo a las que nos podemos enfrentar como docentes es el maltrato infantil, que es un tipo de violencia que se hace evidente en el preescolar y como menciona “Jesús Palacios que una gran parte de estos fenómenos ocurre en la familia y otras son de...