Las situaciones didacticas

Ya se ha mencionado que las situaciones didcticas, es la propuesta metodolgica primordial del Programa de Educacin Preescolar 2004, el concepto de situacin didctica implica la reconceptualizacin delas prcticas educativas actuales, es decir, ir mas all de las practicas arraigadas y esteriotipadas durante aos. Segn algunos aportes tericos las situaciones didcticas son Un conjunto de actividadesarticuladas que implican relaciones entre los nios, los contenidos y la maestra, con la finalidad de construir aprendizajes ... (PEP 04) las situaciones didcticas tienen un arranque, un desarrollodurante determinado tiempo y un cierre. Su duracin vara Pueden requerir una jornada, una parte de la jornada, una semana o ms, lo que el docente considere necesario y conveniente. Hay situaciones quese hacen antes y otras despus, porque est implicado un proceso donde estn encadenadas las situaciones didcticas y en ese sentido son interdependientes y cada situacin que hago depende de las que hicey, a su vez, va a generar dependencia de la que quiera hacer a continuacin (Nemirovsky, M.) La situacin o situaciones didcticas expresan lo que el docente hace para orientar la prctica cotidiana -laaccin, las decisiones, los modos de intervenir en el aula, la manera de organizar al grupo, los materiales que son necesarios, de acuerdo a la intencin educativa- y no el nombre con el que bautiza sutrabajo (Nemirovsky, M) Considerando lo anterior se adopta la denominacin ms neutra, amplia, y menos conflictiva, es decir, la de designar a la organizacin del trabajo en el aula mediante conjuntosde situaciones didcticas estructuradas y vinculadas entre s por su coherencia interna y sentido propio, realizada en momentos sucesivos. Planificar una situacin didctica no significa encasillar nirigidizar ni soslayar el dato de que sucede y como avanza el grupo. Planificar una situacin didctica implica tambin analizar sobre la marcha, hacer cambios, incorporar actividades no previstas y...