"Las Tareas escolares"

[2012]


“Las tareas escolares”
Introducción
A partir de las experiencias individuales de los integrantes del grupo, nos propusimos investigar en el presente trabajo sobre “las tareas escolares”, más precisamente la repercusión que éstas tienen en el hogar.
Nuestro trabajo de investigación se enfocará en conocer, comprender las creencias y prácticas que se generan ante lastareas escolares (relaciones y representaciones existentes frente las familias (padres) y la escuela (docentes).
Uno de los integrantes del grupo es director de una institución educativa bilingüe, que ofrece el espacio para llevar a cabo nuestra investigación el resto del grupo son docentes que compartirán la elaboración del presente trabajo.
Fundamentación
En la revisión de labibliografía consultada relacionada al tema se registra preocupación por la poca cantidad de investigación empírica y por la normalización o naturalización de esta actividad.
Notamos que “las tareas para el hogar” forman parte de la rutina diaria de los niños y que las mismas suelen ser una de las mayores causas de crisis/conflictos familiares frente a las obligaciones escolares.
En elespacio de (intervención) psicopedagógica (consultorio) la consulta que llega al profesional pueden ser: por problemas de aprendizaje, de conducta o familiar, y traen a la vez el tema de” las tareas”.
Los niños llegan a veces a sus casas sin haber copiado las consignas, o con las mismas anotadas pero sin saber que hacer o no entendiendo el contenido.
Ocurre que en los niños sea el turno en queconcurran a la escuela, en ocasiones se la pasan haciendo una actividad que no saben que es, o porque no entendieron en clase o por la dificultad que presentan (ya sea distracción o compresión). Es entonces que se pierde el sentido de cual era el objetivo de la tarea, si consistía en reforzar un contenido en algún área curricular, si es un trabajo de investigación o para una lectura y compresiónde textos.

Para desarrollar este tema creemos importante tener en cuenta el contexto del niño y de los tiempos por los que están transitando. En algunos casos, ambos padres trabajan quedando los niños al cuidado de otras personas durante todo el día, planteando los padres querer compartir un momento en familia y hacer otras actividades.
Por lo tanto, es importante delinear ¿Cuál es elobjetivo de enviar tareas al hogar?, ¿Qué el alumno ejercite? O ¿Qué realice una tarea de manera autónoma?, ¿Se busca una tarea conjunta de padres e hijos para beneficiar la comunicación y el compromiso familia escuela? ¿Qué sucedería si el docente no envía tareas con frecuencia? ¿Por qué debe hacerlo? ¿Cuál es la finalidad que persigue? ¿Cuál es el criterio de evaluación para esa tarea? ¿Eldocente planifica la tarea para el hogar?
Elichiry, Nora (2006) define a los “deberes escolares como un trabajo diseñado en la escuela para extender la práctica académica a otros entornos fuera del horario escolar”.
Este concepto plantea que las tareas escolares son actividades a realizar en otros ámbitos, el familiar.
Nuestra investigación sobre las tareas escolares puede adquirir unarepresentación significativa con el establecimiento de criterios innovadores. Desde el comienzo nos planteamos el sentido de la funcionalidad de las tareas y conocer las representaciones entre la familia y la escuela que inciden el proceso de aprendizaje del niño.
Una planificación socioeducativa con la familia, para tratar de construir en conjunto y colectivamente las estrategias que permitansostener a los niños en las tareas escolares, constituye el objetivo de este trabajo de investigación.












1.2 El Problema:
Las tareas escolares representan un espacio pedagógico donde intervienen las creencias representadas por el vínculo familia-escuela, siempre y cuando propicien el proceso del aprendizaje del niño:
¿Intervienen en las tareas escolares las...