Las Tecnologías De La Información Y Las Comunicaciones (Tic) En La Educación Primaria

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC) EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Autor
Lillàn Celeste López
Correo electrónico: lillanlop@yahoo.com
Venezuela (2012)

Resumen
La educación hoy en día se encuentra en un proceso continuo de cambios por la inserción tecnológica, la sociedad de la información y en general de la sociedad del conocimiento. Para adaptarse a lasnecesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación primaria deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza aprendizaje. El uso de las TIC, ha sido uno de los principales factores generadores de cambios. La educación venezolana está recibiendo presiones del entorno y debe dar respuesta a lasexigencias de los nuevos avances de las TIC.
El impacto que ha tenido el desarrollo de las TIC en la sociedad venezolana, ha obligado a muchas instituciones a replantear sus modelos educativos tradicionales, hacia la búsqueda de una integración apropiada de las TIC en los procesos de la enseñanza y el aprendizaje.
Las TIC como medio de enseñanza aprendizaje en la educación primaria,permite una interacción que pasa de una actitud pasiva del estudiante a una actividad constante, a una búsqueda de replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos.
En el presente trabajo se aborda un marco conceptual sobre el tema en estudio “Las TIC en la Educación Primaria Venezolana”, y está estructurado en tres partes que exponen: Avances significativos de lasTIC en la educación primaria venezolana, Las TIC como medio de enseñanza aprendizaje, las TIC como un eje integrador en las aéreas de aprendizaje de la educación primaria.
Palabras clave: TIC, enseñanza, aprendizaje.

Summary
Education today is in a continuous process of change by the inclusion of technology, the information society and in general the knowledge society. To accommodate theneeds of today's society, institutions of primary education should be flexible and to develop ways of integrating the technologies of information and communication technologies (ICT) in teaching and learning processes. The use of ICT has been one of the main factors of change. Venezuelan education is under pressure environment and must respond to the demands of new developments in ICT.
The impacthas been the development of ICTs in Venezuelan society has forced many institutions to rethink their traditional educational models, in search of an appropriate integration of ICT in the processes of teaching and learning.
ICT as a means of teaching and learning in primary education, allows interaction goes a passive student's constant activity, a search for continuous rethinking of content andprocedures.
This paper addresses a conceptual framework on the topic under study "ICT in Primary Education Venezolana", and is structured into three parts exposed: Significant progress of ICT in primary Venezuelan ICT as a teaching learning, ICT as an integrator in the air shaft of learning in primary education.
Keywords: ICT, teaching and learning.

Introducción
El surgimiento de latecnología y el avance que esta ha tenido en las últimas décadas ha acentuando el contraste social entre ricos, pobres, poderosos y desposeídos, conocedores e ignorantes. Esto no solo se observa en nuestro entorno inmediato; los llamados países desarrollado se valen de su avance en esta materia para subordinar a otras naciones tildadas de sub desarrolladas por las mismas elites dominantes.
Aún cuandoes claro el atraso que, sobre todo en América Latina, se ha registrado en cuanto a la alfabetización tecnológica, la inclusión y la apropiación de las TIC en la educación ocupa el interés de las instituciones, gobierno y comunidad educativa latinoamericana en general; la mayoría de los planes educativos contemplan la implantación de las nuevas tecnologías y los gobiernos desarrollan...