Las tendencias de la educación superior

LAS SEIS TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR APLICADAS A LA SITUACION ECUATORIANA.

REALIZADO POR:
Ab. María Cristina Vinueza

1.- LA MASIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA TENSIÓN DE LA DESELITIZACIÓN.
La masificación ha constituido una causa de la política de democratización social tanto a nivel de Ecuador como de América Latina, derivado de ello ha sido los efectos masivos a losdiversos servicios sociales públicos, tal evolución se ha observado especialmente en el campo educativo con el libre acceso a la educación tanto media como de la educación superior, donde se han diversificado las modalidades así: presencia, semi-presencial, a distancia, vía internet, virtual y satelital y con ello el aumento excesivo de matrículas, estas diferentes corrientes de la educación se hanuniversalizado constituyen una de las tendencias más fuertes en las últimas décadas, obligando a los centros de educación superior a la modernización y a la introducción de tecnología y a los cambios de infraestructura, que en muchos de los casos en las universidades y escuelas politécnica del Ecuador no han alcanzado ha cubrir esa demanda, disminuyendo su calidad en las instituciones públicas. Porlo que se observa que gran cantidad de estudiantes acceden a la educación privada a pesar de los costos, constituyendo la educación aún elitista.
La masificación dificultad la enseñanza aprendizaje de los estudiantes por la saturación de los estudiantes en las aulas a ello acompaña la falta de presupuestos del estado para realizar nuevas construcciones que den acceso a los estudiantes en formapedagógica, es decir a 25 alumnos por aula, pero en la realidad van hasta 50 alumnos por aula y muchos de ellos no tienen pupitres y reciben parados con esa incomodidad el aprendizaje resulta difícil, esto en el caso de las carreras presenciales y de las carreras semi-presenciales el material didáctico les llega a tiempo en unos casos y en otros caso no les llega a tiempo, o no existe suficientesprofesores para las tutorías en lo que respecta a la educación a distancia, no todos los estudiantes tienen computadores para realizar los trabajos. Los estudiantes enfrentan un sinnúmero de dificultades, que es importante considerar las individualidades en la enseñanza-aprendizaje y no generalizar el aprendizaje para evitar los altos índices de deserción estudiantil, lo que hace notar que lacalidad esta condicionada a tres elementos fundamentales que son la planificación de la estructura curricular, infraestructura y financiamiento.
La infraestructura en algunos centros de educación superior públicos del Ecuador, no abastecen la gran demanda de bachilleres, por lo que la educación sigue siendo elitista, aún que teóricamente se señale en la Constitución de la República del Ecuador, que laeducación es un derecho de todos, que existe equidad y justicia social, en la práctica las diferentes clases sociales se ven afectadas en el acceso a la educación, pese a la masificación sin fronteras.
Hay una multiplicidad de factores impulsores del proceso de expansión de la matricula y de la categoría que ella alcanza. No es un mero resultado de la existencia de una masa de bachilleres quehan concluido sus estudios, este aspecto esta asociado al cambio de estructuras de los procesos productivos y mercados de trabajo que demanda un país, de allí que los perfiles profesionales deben guardar relaciones con las necesidades nacionales ética y moralmente, la falta pertinencia evitará el desempleo profesional, como se observa actualmente profesionales abogados de taxistas, Ing. Agrónomosde cuidadores de fincas etc,. La falta de previsión en la sobreproducción de profesionales desvaloriza el capital humano e incluso se produce frustración profesional.
En el Art. 356 de la Constitución de la República del Ecuador señala que, la educación publica será gratuita hasta el tercer nivel. La gratuidad ha sido también sin duda otro factor de impulso en este proceso de masificación de la...