Las Tendencias Mundiales De La Educacion
Páginas: 7 (1593 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2011
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.
Benjamín Franklin
LAS TENDENCIAS MUNDIALES DE LA EDUCACION
EL MODERNISMO Y POSMODERNISMO
Al abordar este tema, es imposible no hablar del rompimiento macro, cuyo puente entre modernidad y posmodernidad es la etapa de transiciónque marca el fin de la primera desde la segunda mitad del siglo XX (de los 80 a 2000).
El término de modernidad aparece con Balzac en 1823, proviene del latín “modernus”, lo actual, lo presente, se da la separación entre la antigüedad grecoromana y la era medieval. Surgiendo así una nueva concepción en los aspectos económicos, sociales, políticos, culturales y religiosos. Los filósofosprototipos en esta etapa son Rousseau, Kant y Hegel. Los conceptos clave son la novedad, el cambio y la actualidad.
Lauden en 1977 considera que lo moderno es una transición paradigmática donde toman fuerza estas tendencias modernista para luego extinguirse al ser sustituidas por nuevas tradiciones; apareciendo el posmodernismo con nuevos paradigmas y nuevas concepciones de hombre. Para JurgenHabermas la modernidad aun no acaba, se debe retomar con las filosofías posmodernistas y romper con ellas.
El posmodernismo es la nueva ilustración tecnológica, esto es, la tecnociencia.
Son las subculturas de múltiples tributos urbanas con sus normas, rituales y valores donde vemos un desfase en la educación: los alumnos son posmodernistas mientras que las escuelas son modernas. Por ello losalumnos confían en la comunicación, la información como mercancía, el saber funcional, operativo y utilitario.
LA NUEVA REALIDAD MUNDIAL
Los avances simultáneos en tecnología robótica, telecomunicaciones, etc, han determinado el continuo crecimiento hacia el futuro. Alcanzar las metas del desarrollo económico, político, social, educativo, etc, es cada vez más viable con estos medios anuestro alcance.
En 1982 surgen los protocolos ISO de internet, dando entrada triunfante al Mundo Globalizador actual, asentándose un mercado global con el avance de las comunicaciones a través del desarrollo tecnológico.
Se puede definir la aceleración tecnológica de la siguiente manera:
Comunicación + Informática + Nuevos materiales + Capital Humano
En el aspecto pedagógico se vereflejado las tendencias del cambio de milenio basado en la Planeación Estratégica que presenta los siguientes aspectos:
Visualización Estratégica ¿A dónde corre el mundo?
Planeación Estratégica ¿Qué busca?
Operación Estratégica ¿Cómo y cuándo?
Soluciones Estratégicas ¿Quiénes lo hacen?
EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y EDUCACION
Al tratar el tema de desarrollo sostenible eshablar de la relación que tiene el hombre con su realidad y su papel que tiene en el mundo.
Surge por su necesidad por explorar los recursos naturales racionalmente de tal forma que garantice la calidad ambiental de nuestros ecosistemas.
En acepción de Roberto Rodríguez z y MarckMeassick, el desarrollo sostenible es el satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer las necesidadesfuturas.
Lo más importante es satisfacer las necesidades básicas del ser humano; comida, salud, vestido, techo, trabajo, etc.
CONCEPTOS DE EDUCACIÓN
La palabra educación proviene de dos fuentes del latín, por un lado del educere "guiar, conducir" y educare "formar, instruir", de lo cual se puede desprender que la raíz etimológica de la palabra educación nos propone dos significadosenfocados hacia la misma función.
Hoy en día las cosas han cambiado mucho, hasta la educación de cómo hacer el fuego para cocinar algún alimento ha ido cambiando y haciéndose cada vez más complicadas y es por ello que el ser humano ha necesitado irse adaptando a los nuevos tiempos, aunque no a dejando nunca de lado los conocimientos remotos ya que estos han sido base para su perfeccionamiento....
Benjamín Franklin
LAS TENDENCIAS MUNDIALES DE LA EDUCACION
EL MODERNISMO Y POSMODERNISMO
Al abordar este tema, es imposible no hablar del rompimiento macro, cuyo puente entre modernidad y posmodernidad es la etapa de transiciónque marca el fin de la primera desde la segunda mitad del siglo XX (de los 80 a 2000).
El término de modernidad aparece con Balzac en 1823, proviene del latín “modernus”, lo actual, lo presente, se da la separación entre la antigüedad grecoromana y la era medieval. Surgiendo así una nueva concepción en los aspectos económicos, sociales, políticos, culturales y religiosos. Los filósofosprototipos en esta etapa son Rousseau, Kant y Hegel. Los conceptos clave son la novedad, el cambio y la actualidad.
Lauden en 1977 considera que lo moderno es una transición paradigmática donde toman fuerza estas tendencias modernista para luego extinguirse al ser sustituidas por nuevas tradiciones; apareciendo el posmodernismo con nuevos paradigmas y nuevas concepciones de hombre. Para JurgenHabermas la modernidad aun no acaba, se debe retomar con las filosofías posmodernistas y romper con ellas.
El posmodernismo es la nueva ilustración tecnológica, esto es, la tecnociencia.
Son las subculturas de múltiples tributos urbanas con sus normas, rituales y valores donde vemos un desfase en la educación: los alumnos son posmodernistas mientras que las escuelas son modernas. Por ello losalumnos confían en la comunicación, la información como mercancía, el saber funcional, operativo y utilitario.
LA NUEVA REALIDAD MUNDIAL
Los avances simultáneos en tecnología robótica, telecomunicaciones, etc, han determinado el continuo crecimiento hacia el futuro. Alcanzar las metas del desarrollo económico, político, social, educativo, etc, es cada vez más viable con estos medios anuestro alcance.
En 1982 surgen los protocolos ISO de internet, dando entrada triunfante al Mundo Globalizador actual, asentándose un mercado global con el avance de las comunicaciones a través del desarrollo tecnológico.
Se puede definir la aceleración tecnológica de la siguiente manera:
Comunicación + Informática + Nuevos materiales + Capital Humano
En el aspecto pedagógico se vereflejado las tendencias del cambio de milenio basado en la Planeación Estratégica que presenta los siguientes aspectos:
Visualización Estratégica ¿A dónde corre el mundo?
Planeación Estratégica ¿Qué busca?
Operación Estratégica ¿Cómo y cuándo?
Soluciones Estratégicas ¿Quiénes lo hacen?
EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y EDUCACION
Al tratar el tema de desarrollo sostenible eshablar de la relación que tiene el hombre con su realidad y su papel que tiene en el mundo.
Surge por su necesidad por explorar los recursos naturales racionalmente de tal forma que garantice la calidad ambiental de nuestros ecosistemas.
En acepción de Roberto Rodríguez z y MarckMeassick, el desarrollo sostenible es el satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer las necesidadesfuturas.
Lo más importante es satisfacer las necesidades básicas del ser humano; comida, salud, vestido, techo, trabajo, etc.
CONCEPTOS DE EDUCACIÓN
La palabra educación proviene de dos fuentes del latín, por un lado del educere "guiar, conducir" y educare "formar, instruir", de lo cual se puede desprender que la raíz etimológica de la palabra educación nos propone dos significadosenfocados hacia la misma función.
Hoy en día las cosas han cambiado mucho, hasta la educación de cómo hacer el fuego para cocinar algún alimento ha ido cambiando y haciéndose cada vez más complicadas y es por ello que el ser humano ha necesitado irse adaptando a los nuevos tiempos, aunque no a dejando nunca de lado los conocimientos remotos ya que estos han sido base para su perfeccionamiento....
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