LAS TENDENCIAS PEDAGOGICAS EN AMERICA LATINA 1960 80

LAS TENDENCIAS PEDAGOGICAS EN
AMERICA LATINA (1960- 1980)
RICARDO NASSIF

UN CAMBIO DE FRENTES
• El
período
1960-80
se
caracteriza
por
significativas
modificaciones
en
la
fundamentación yorientación de las tendencias
pedagógicas y por el fuerte crecimiento de una
actitud crítica que involucra la educación y la
sociedad latinoamericana.
• Otro de los rasgos es la polarización de
posicionespedagógicas registradas en el
contexto socio-político e ideológico de América
Latina: dependencia- liberación.

PEDAGOGIAS DESARROLLISTAS
• Se identifica por la adhesión a modelos exógenos, a filosofías ymetodologías tecnocráticas y modernizantes.
• Encuentra su ideología en el desarrollismo.
• El desarrollo económico producirá el pasaje de la sociedad tradicional a
la sociedad moderna.
• Laargumentación desarrollista se maneja con las sig. categorías:
tecnificación, racionalización y eficiencia, buscando el cambio educativo
y social por la vía de la preparación de los recursos humanos para eldesarrollo en vistas de la industrialización de los países no desarrollados.
• Se prioriza el crecimiento económico como condición y causa del
desarrollo en general y social.
• La educación es visa comoun subsector auxiliar de ese desarrollo
económico y cuyo objeto principal es la preparación de los insumosrecursos humanos- necesarios para un determinado estilo de desarrollo.
• Modernizar lasociedad requiere modernizar la educación.

PEDAGOGIAS DE LA LIBERACION
• Parte de la crítica de la situación de dependencia
de unos países frente a otros y de ciertos sectores
sociales frente a otros en elseno de un mismo
país, o de toda la región latinoamericana.
• Identifica
factores
de
alienación
y
deshumanización que hay en el contexto
socioeconómico y político latinoamericano y la
voluntad decompromiso con el cambio de esas
condiciones.

LAS IDEAS PEDAGÓGICAS DE
PAULO FREIRE.
• La educación es un hecho político, un asunto de poder.
• El contexto de la práctica educativa de Freire es el...