Las Teorías De La Educación y El Problema De La Marginalidad En América Latina

Leer atentamente el texto “Las teorías de la Educación y el problema de la marginalidad en América Latina.

2. Realizar un cuadro comparativo.

Cuadro comparativo

PEDAGOGIA TRADICIONALPEDAGOGÍA NUEVA PEDAGOGÍA TECNICISTA
Concepto de alumno Asimila los conocimientos que le son transmitidos Tiene la iniciativa principal del aprendizaje. Es el centro de la actividad de la escuela.Ejecutor de un proceso cuyo planeamiento, coordinación y control está a cargo de especialistas
Concepto de docente Transmisor de la herencia cultural. Es el centro de la actividad de la escuelaEstimulador y orientador del aprendizaje. Solo aplica las instrucciones. Ejecutor de un proceso cuyo planeamiento, coordinación y control está a cargo de especialistas
Concepto de marginado El ignorante,no educado El rechazado. Los “anormales”, o sea los desajustados y desadaptados El incompetente, el ineficiente e improductivo.
Funciones de la escuela Difundir la instrucción, transmitir losconocimientos acumulados por la humanidad y lógicamente sistematizados. Instrumento para convertir súbditos en ciudadanos, y resolver el prob. de la marginalidad Enseñar a aprender Enseñar a hacer. Aplicarlas instrucciones minuciosas que se le derivan. Entrenar para la ejecución de tareas demandadas por el sistema social


3. Explicar brevemente las teorías crítico-reproductivista.

Teoríascrítico-reproductivistas
Son críticas porque comprenden la dependencia de la educación respecto de la sociedad, son reproductivistas porque concluyen que la función propia de la educación es la reproducciónde la sociedad.

a) Teoría del sistema de enseñanza como violencia simbólica (P. Bourdieu y J. C. Passeron): Parte de que toda sociedad se estructura como un sistema de relaciones de fuerza materialentre grupos o clases, pero a la vez, existe un sistema de relaciones de fuerza simbólica cuyo papel es reforzar las relaciones de fuerza material. A la violencia material (dominación económica)...