Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza

Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas suponen un conjunto organizado de conocimiento sobre el mundo físico o social y se manifiestan como una red más omenos interconectada de conceptos. Los aprendizajes en el alumno son difíciles de alcanzar ya que el docente se basa en sus teorías implícitas que no siempre son conscientes y que son con las que se haido instruyendo y que él ha concebido como acertadas y útiles en su práctica.
Hay más teorías en las que el docente puede tenerlas como la directa, interpretativa, constructiva y la postmoderna enseguida les presentaremos lo que constituye cada teoría.
La teoría directa: supone una correspondencia directa entre el pensamiento y la acción, entre las condiciones del aprendizaje y losresultados obtenidos; asume cierto determinismo: dadas una seria de condiciones establecidas de antemano para aprender algo, el éxito está asegurado, por otro lado, entiende el aprendizaje como una copia fieldel objeto, sin considerar el análisis de los procesos psicológicos implicados en la aprehensión de dicho objeto.
La teoría interpretativa: esta teoría coincide con la teoría directa en respetar elprincipio de correspondencia entre conocimiento y realidad, pero asume que el aprendizaje es un proceso que exige una actividad mental por parte del aprendiz, ubicándose así en una postura realistacritica, el aprendizaje tiene por meta imitar a la realidad, pero esto casi nunca es posible con exactitud, ya que requiere la puesta en marcha de complejos procesos mediadores por aparte del aprendiz(atención, memoria, inteligencia, motivación, etc.)
La teoría constructiva: es un primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza el conocimiento humano,esta no se da ningún modelo y el alumno construye su propio aprendizaje. En pedagogía se entiende por constructivismo una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas de un proceso...