Las Teorías Psicológicas Aplicadas A La Educación

El panel de información recoge aspectos básicos sobre cuatro de las más importantes teorías psicológicas con vigencia de aplicación en el contexto educativo, a saber: El Conductismo, el Constructivismo, el Enfoque Sociocultural, los Enfoques Cibernéticos y Conexionistas.

|CRITERIOS |CONDUCTISMO |CONSTRUCTIVISMO |ENFOQUE SOCIOCULTURAL|COGNITIVISMO CIBERNÉTICO |
| | | | |Y CONEXIONISTA |
|RAÍCES FILOSÓFICAS|Empirismo |Idealismo, racionalismo-dialéctico,empir|Materialismo dialéctico, |Enfoque Cibernético o de |
|  |Positivismo |ismo, positivismo lógico,|reflexología, neurofisiología, |Procesamiento de la |
|  |  |fenomenología y |consideración del |Información, toma de las |
|  |  |hermenéutica. |constructivismo de Piaget. |raíces del conductismo y |
|  | |  |  |del cognitivismo |
|  |  |  |  |constructivista. |
|  |  |  |  |EnfoqueConexionista o de|
|  |  |  |  |procesamiento en |
|PARADIGMA |  |SUBJETIVISMO |  |paralelo, basescognitivas|
|EPISTEMO- |OBJETIVISMO |La realidad se descubre, se construye.|OBJETIVISMO-Subjetivismo |y neurológicas Ambos son |
|LÓGICO |La realidad existe fuera |El conocimiento es |La realidad se construye de |eclécticos. |
| |delindividuo. |unaconstrucción humana, se negocia, se |afuera hacia adentro |OBJETIVISMO |
| |El conocimiento esuna |consensua. |Modelo |Subjetivismo |
| |copia fiel de la realidad.|Modelo organicista: Conocemos |Pragmátista: experiencia y razón|La realidad subjetiva |
| |Modelo Mecanicista: |fundamentalmente a través de la razón |originan el conocimiento |debe aproximarse ala |
| |Conocemos a través de los |E-O-R |E-R fundamentalmente |realidad objetiva o |
| |sentidos |E-M-O-M-R |E-O-R: Organismo: en cuanto |externa. (La realidad |
| |  ||estudia los procesos del |está afuera debemos |
| |E-R | |aprendizaje por la influencia |aprehenderla). |
| |R-E-R | |del contexto cultural. |Modelo Pragmátista: |
| || |Para la autora Vygotsky inicia |experiencia y razón |
| | | |el desarrolla de |originan el conocimiento |
| | | |una corrientediferente a la |E-R fundamentalmente...