Las Teorias Del Proceso De La Información

REPORTE DE LECTURA. D. KEATING

1- Principales cuestiones y métodos.
A menudo las respuestas se relacionan directamente con los métodos empleados para plantearlas.
2- Diferenciasindividuales
Los métodos derivados de la psicología, psicométrica o diferencial fueron los primeros enfoques al estudio de la cognición adolescentes, y son los de mayor influencia.
Las pruebas estandarizadascontribuyen en buena medida a una tendencia educativa sobre lo que se enseña y lo que se aprende.
3- Procesos cognitivos
El objetivo de enfocar el procesamiento de la información consiste endescribir con precisando las actividades cognitivas que desarrollan las personas durante el desempeño de varias tareas, en condiciones de laboratorio o en el mundo real.
Son competencias de losadolescentes para tomar decisiones que puedan afectaros de forma de crítica?
¿Deben tomar continuamente tales decisiones, respecto al consumo de drogas, la actividad sexual, las compras como consumidores,etc.
A) La autorregulación cognitiva: el pensamiento dirigido hacia una meta y el desarrollo
B) La socialización cognitiva: la capacidad de desenvolverse en los grupos sociales.
¿Quién sedesarrolla y como se desarrolla?
A) Conocimiento y pensamiento: mejorando la capacidad de procesar información
En el pensamiento la actividad cognoscitiva para poder desempeñarse en cualquier aspecto.B) La estructura del conocimiento: resulta útil empezar con un programa general de algunos de los principales cambios efectuados al paso de la edad, en el desempeño de los adolescentes en toda unasecuencia cognitiva compleja.
C) Conocimientos de contenidos: a menudo los adolescentes tienen profundas concepciones erróneas acerca del mundo.
La escolaridad
El intento social másconscientemente más organizado por influir sobre el pensamiento adolescente es el que se hace desde luego por medio de la educación formal.
Las influencias culturales
La socialización de la cognición...