Las teorias pedagogicas contemporaneas

TEMA 3: LAS TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y LA DISCUSION SOBRE LA ESCUELA PUBLICA
LECTURA: CRISIS DE LA INSTITUCION ESCOLAR
En la lectura se habla de varias crisis escolares, a las que mejorse llamaran “revolución escolar”, ya que significan cambios y replanteamientos, pero no la desaparición de la escuela.
• La tecnología educativa ha revolucionado la enseñanza, provocando desacierto oacierto en la metodología y técnicas.
• Exigencias de un saber más ambicioso y cargados de ilusiones
• La escuela no es ya la transmisora de acervo cultural, porque la aceleración históricamodifica lo aprendido (la escuela se ve desbordada por exigencias a las que no estuvo acostumbrada)
• Las enseñanzas humanísticas que dominaban los planes de estudio, han sido sustituidas por lasenseñanzas tecnológicas.
La escuela contestada:
• La escuela debe desaparecer ya que es innecesaria, entorpecedora de los procesos de socialización
• La crisis de la escuela es el reflejo de otras crisis dela sociedad.
• Reformar y continuar con la escuela para que enseñe y socialice.
EDMOND GILLARD-------- LA ESCUELA CREA REPETIDORES
IVAN ILLICH------------- DESESCOLARIZACION
IVAN ILLICH
Nació enViena en 1926. Escritor fácil de llegar demagógicamente a sus lectores, su amistad con E. Reimer, fue de suma trascendencia para la evolución de su pensamiento desescolarizador. Según Illich define ala institución escolar como el proceso que especifica edad y se relaciona con maestros, exige asistencia a tiempo completo de un curriculum obligatorio; es una manera de ocuparse de los niños,sometidos a una presencia obligatoria.
La triple función de la institución escolar es:
• Conservar el mito en el que se basa el orden de nuestra sociedad
• Institucionalizada sus contradicciones
•Oculta la discrepancia entre la realidad y el mito
Las clases sociales configuran dos tipos diferentes de escuela, caracterizadas como escuelas de pobres y de ricos. La fenomenología de la escuela...