Las teorias pedagogicas

CAPITULO IV

TEORIAS

TEORIA CONCEPTUAL

PRINCIPIOS BÁSICOS:

Frente a la crisis de la Escuela Tradicional, que no cualifica nuestras representaciones del mundo, manteniéndose así intactos los prejuicios infantiles con los que las preguntas propias del niño se van adormeciendo porque nunca encuentran respuesta en una escuela que lo desconoce como individuo y que ha sido incapaz depreguntarse por sus capacidades y características del pensamiento, y del carácter empírico que el activismo le atribuye al conocimiento que lo inhabilita como alternativa pedagógica a comienzos del siglo XXI, la Pedagogía tendrá que encontrar principios básicos aceptados por la comunidad educativa y elaborar los lineamientos curriculares básicos que sirvan de alternativas a las necesidades sociales eindividuales de la presente época.

Los conocimientos aprendidos en la escuela han sido creados por fuera de ella, en miles y miles de años de historia humana y por ello no podrán ser asimilados de manera espontánea y empírica, como presupone el activismo, ni construidos como suponen ingenuamente los constructivistas, sino que deberán ser reconstruidos en un ambiente de aprendizaje y conparticipación de los mediadores culturales. Los principales conocimientos serán así reconstruidos en el breve tiempo que la sociedad ha determinado para ello. Lo que el hombre ha construido en dos millones de años de existencia, debe ser asimilado de manera significativa en unos cuantos años y en dicha reconstrucción los prejuicios, producto de la experiencia, son necesariamente uno de los principalesobstáculos a vencer si en realidad la escuela está a la diferenciación de los conceptos científicos cotidianos, favoreciendo así la formación de un pensamiento teórico. Por ello es necesaria la ciencia para poder desempeñar lo aparente, la cual tiende a distanciarse del conocimiento vulgar o empírico y a reinvindicar la reflexión sobre la percepción. Si la experiencia, como nos dice el refrán popular,fuera la madre del conocimiento, no habría necesidad de crear escuelas, ciencia o espacios para la socialización y el aprendizaje, la calle sería entonces el espacio más adecuado para tal fin.

POSTULADOS DE LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL:

La escuela tiene que jugar un papel central en la promoción del pensamiento, las habilidades y los valores, dado que estamos viviendo una revolución que estáalterando de manera definitiva la forma de vida familiar, social, económica, laboral e individual y que implicará el nacimiento de una nueva civilización que no vivirá en las familias nucleares que hoy conocemos, ni se desplazará a las fábricas para realizar su trabajo diario, porque gracias a la revolución de los computadores, la revolución biotecnológica y la desmasificación de los medios decomunicación, se sustituirá la uniformización y la especialización propia de los siglos anteriores, triunfando el individuo y modificando con ello de manera significativa la escuela, la fábrica, la oficina y el hogar del futuro. La educación es actualmente una de las pocas instituciones que parece detenerse en el tiempo, ya que nuestros sistemas educativos permanecen inmóviles en su estructura, suorganización, sus espacios, sus contenidos, sus textos y los docentes. El sistema educativo y la escuela deben tener muy claro que el individuo del tercer milenio requerirá de operaciones intelectuales desarrolladas de manera que pueda realizar inferencias deductoras e inductivas de gran calidad, disponer de instrumentos de conocimiento que le permitan acceder al estudio de cualquier ciencia, querealice operaciones intelectuales de mayor calidad y que aprehenda a un ritmo mayor y que posea las categorías básicas en cada una de las ciencias para que esté en capacidad de comprender el funcionamiento del mundo social, físico y matemático, pues él vivirá en un mundo en el que cualquier información estará presente en los libros, en las calculadoras y en los microprocesadores portátiles. Por tanto...