las teorias

Sternberg (1981a) considera que el análisis factorial ha
sido y continúa siendo un instrumento útil para estudiar el
funcionamiento intelectual. Pero el análisis factorial, como
cualquiermétodo de análisis de datos, es incapaz por sí
solo para la contrastación de hipótesis y teorías. Humphrey
hace ya casi dos décadas destacó que el análisis factorial
es un útil instrumento en laformación de hipótesis más que
en su verificación o contrastación.
Considera Sternberg (1981a) también que el análisis
factorial trata primordialmente con productos más que con
procesos. Laevidencia del pasado sugiere que no es una
técnica útil para separar los procesos de otras fuentes de
diferencias individuales. La única teoría en la que la distinción es muy clara es en la de Guilford(1967) pero en opinión se Sternberg (1981a) ésta refleja más la concepctualización creativa de Guilford de la inteligencia que los resultados de los análisis factoriales. No obstante es únicamente enla teoría de Guilford donde los factores parecen especificar procesos elementales, contenidos y productos,
aun cuando aquí el problema puede ser la plétora de capacidades postuladas por el modelo.Los cambios experimentados en los últimos quince
años por la psicología experimental parece que van a permitir la justificación teórica de la inteligencia. Hoy muchos
psicólogos creen que laherramienta más útil para resolver
el problema de las aptitudes es el modelo general del procesamiento de la información (Royce, 1979; Mayer, 1981;
Glaser, 1981; Posner, 1982). Esta creencia data almenos
de Cronbach (1957) en su artículo seminal sobre las dos
disciplinas. Sternberg (1981b) subraya que la Psicología
Cognitiva estudia muchos de los mismos fenómenos que
han sido estudiadospor la Psicología Diferencial. Esto proporciona un conjunto de operaciones convergentes para
comprender las aptitudes mentales en un marco teórico
diferente de aquel que ha generado muchos de...