Las Tic Como Herramienta En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje En El Nivel Primaria

1.1. Instrumentación de Innovación

La innovación generalmente consiste en la creación de una situación nueva incorporando la experiencia y conocimiento. Las nuevas tecnologías ofrecen una gama de posibilidades ilimitadas pero depende de varios factores conjugados e interrelacionados para que dicha inclusión resulte altamente efectiva y en provecho de las necesidades reales de lainstitución y de su comunidad.

Al hablar de nuevas tecnologías en un sentido amplio, debemos incluir a todas aquellas innovaciones aplicadas en la comunicación y transmisión de información en varios formatos y soportes y que se hacen presente en las escuelas en diferente grado y según las posibilidades y recursos de cada una de ellas, pero no siempre su uso se hace extensivo y aprovechable en funciónde las necesidades que exige la comunidad en la que está inserta.

En un seminario internacional sobre tic´s, una colega del interior del país comentaba que a los chicos de una escuela rural en el espacio curricular de nuevas tecnologías les daba información sobre la función y aplicación de la rueda en el campo, porque el gobierno había enviado computadoras pero no tenían electricidad y en otrocaso en el norte argentino un docente fue reconocido por una señal de tv vinculada con la difusión de proyectos innovadores relacionados con las tecnologías, por investigar, divulgar en la web con sus alumnos un importante hallazgo arqueológico realizado en su comunidad, lo meritorio del caso fue que en su institución había una sola computadora y destinada fundamentalmente a laboresadministrativas, lo que dificultó mucho dicho trabajo, pero con esmero, voluntad, creatividad y compromiso logró sus objetivos.

Es una realidad innegable que los jóvenes de hoy especialmente los que residen en las grandes ciudades nacieron con las tecnologías y las dominan desde tempranas edades, en el mercado profesional exige una formación digital cada vez más profunda y además la vida cotidiana nosempuja para ser miembros “competentes” a un conocimiento forzado de las mismas. Existen actualmente proyectos ambiciosos como one laptop per child (una computadora portátil por niño), de Negro ponte o el denominado modelo 1 a 1, varias fundaciones y ONGS promueven su inclusión, y los países destinan cada vez mayores partidas presupuestarias para responder al gran desafío de la alfabetizacióndigital, pero las resistencias personales, generacionales e institucionales conspiran contra éste proceso necesario e inevitable.

Nosotros los docentes nos hemos superados por los conocimientos que demuestran nuestros alumnos en las tecnologías que nos hacen perder nuestro centralidad y un direccionalidad que se tenía tradicional y vertical transmisión de conocimiento fundamentalmente arraigada en lasperspectivas conductivas, los instructores que se encuentra en este periodo usualmente tienen plena conciencias de manejar la computadora y las adaptaciones o reciente empleo que se le puede dar a un contexto educativo.

Los catedráticos que tiene la de innovación de las computadoras pueden comenzar a recuperar las experiencias y transmitir el conocimiento en el aprendizaje tomándolo como uninstrumento didáctico que puede apoyarse de diferente manera. Govantes señala que las tecnologías son utilizadas con fines pedagógicos, ampliando cada vez más sus posibilidades de empleos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; ellas permiten elaborar materiales didácticos orientados a multiplicar los efectos de las actividades de formación en el individuo, pueden motivar el afán de saber, eldeseo de aprender crear en los estudiantes habilidades para su auto preparación.

A través de ellas se despierta el deseo de aprender, se aprende a estudiar, se aprende a utilizar los conocimientos y a desarrollar el pensamiento. Ellas nos hacen ver que la información no es conocimiento que éste exige esfuerzo, atención, rigor y voluntad. Se permiten aumentar de forma cualitativa y cuantitativa...