Las tic en educación

CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS
Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
RECONOCIDO POR CONICIT (1981)
AUTORIZADO POR EL C.N.U. (1991)
GACETA OFICIAL Nº 34678
Programa: Especialización en Planificación y Evaluación en
Educación.
Asignatura: Informática y Educación.

Propuesta Para Promover Estrategias Pedagógicas que Incorporen el uso delas Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) que Permitan una
Transformación Integral en la Praxis de
los Docentes del Liceo Bolivariano
“Raimundo Martínez Centeno” de
Cariaco, Municipio Ribero,
Estado Sucre. Año
Escolar 2010- 2011.

Facilitador: Participantes:
Esp. Juan C. Hernández. Prof. Pelvy Betancourt. C.I. 16.396.980Lcda. Marelys Centeno. C.I: 5.697.077
Profa. Yoleida Ramos. C.I: 11.966.029
Lcda. Rosanna Tondelli. C.I:10.217.692
Lcda. Ana Velásquez. C.I: 14.008.961Cohorte: Cariaco 4

Cariaco, diciembre de 2010.

INTRODUCCIÓN
Los avances tecnológicos y el continuo cambio al que se ha visto expuesta la sociedad moderna, en cuanto al procesamiento y búsqueda de información para desarrollar diversas actividades, conducen a lasinstituciones educativas a acelerar el paso en innovar. Es decir, incorporar la informática como herramienta fundamental para el enriquecimiento de la gestión educativa. El fin primordial estriba en el fortalecimiento de los estudiantes en el manejo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para complementar sus procesos de aprendizaje.
La educación, al igual que toda empresa, considera queel uso de las TIC y el internet permitirá un mejor aprendizaje de los contenidos, y el docente encontrará en él una herramienta metodológica para facilitar a los niños, niñas y adolescentes de cualquier edad, el desarrollo de habilidades cognitivas que son de gran significación para su crecimiento integral.
Por otro lado, los aprendizajes que las personas realizan informalmente a través de lasrelaciones sociales, de la televisión, internet y las videoconferencias cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros asistenciales cada día utilizan esta tecnología para difundir sus materiales entre toda la población, y los portales de contenidos educativos se multiplican por internet.
En función de lo expuesto, sepuede destacar que el papel que cumple el docente en la sociedad como ente pionero del crecimiento y cambio del proceso educativo es la de orientador, facilitador y guía de la producción de conocimientos y transformador de la conducta. Por eso, la utilización de la telemática permite que el maestro abandone su modelo mental de exclusividad como proveedor de saberes y vaya convirtiéndose enorientador y en guía de las acciones del personaje clave para fomentar propuestas, aceptándolas y registrándolas.
El capítulo I permite conocer hechos y fenómenos que explican todo el problema, en el que se expresa todo lo referente a las generalidades de la problemática estudiada.
En el capítulo II se enfocan las bases teóricas que fundamentan la situación planteada, tanto en términos generales comoespecíficos, así como el perfil ideal del docente, del alumno y representantes y se identifican las variables a estudiar.
El capítulo III se refiere a la metodología empleada en la investigación, se identifica el tipo de esquema investigacional utilizado, se determina la población objeto de estudio, la operacionalización de las variables investigadas y se describe la construcción y validación...