Las TIC en el preescolar

En la actualidad el uso de las herramientas digitales en la educación es un tema de mucha importancia. La demanda que se hace a los maestros acerca de poseer un perfil que brinde altas expectativas incide en que el maestro cuenta con diversas capacidades una de ellas es la búsqueda de estrategias para cada una de las situaciones de enseñanza. Podríamos asegurar que básicamente dependemos muchode la utilización de estas herramientas, ya que como software o programas intangibles le damos un uso de acuerdo a nuestras necesidades. El principal, es que funcionan como medios de comunicación. Los docentes utilizan estas herramientas para incluirlas en el aprendizaje del niño y que este sea más entretenido, así como para propiciar la inclusión del educando.



Herramientas digitales para laeducación.

Una premisa fundamental de la aplicación de las herramientas digitales en la educación, es que no se puede invertir en tecnología para seguir haciendo lo mismo en el salón de clase. Es clave en el proceso de transformación de la educación, destacar con certeza cuales son los verdaderos valores agregados que las herramientas digitales aportan a la mejora del rendimiento. De nada valecontar con material digitalizado y un proyector en el aula, si la experiencia no se diferencia de aquella en que los alumnos abren su libro de texto para mirar la imagen compartida.

Es por esto muy importante, destacar desde el inicio, cuales son los valores agregados que las herramientas digitales pueden aportar al proceso educativo.

Entre estas: la posibilidad de contar con materialcomplementario y auxiliar al que se usa como guía en el desarrollo de una materia; La posibilidad que da la evaluación en línea del avance de los alumnos para el análisis del proceso de aprendizaje con técnicas analíticas; La posibilidad de una interacción mucho más dinámica entre maestros, padres y alumnos mediante el uso de las herramientas de comunicación de las redes sociales. Finalmente, lasposibilidades que ofrecen los sistemas operativos modernos para el desarrollo de materiales de aprendizaje con un nivel mucho mayor de interactividad entre el material y el alumno a través de dinámicas como la simulación, los juegos de rol, los mapas conceptuales o la visualización de fenómenos con material multimedia.

Desde un punto de vista económico, el valor de las herramientas digitales para laeducación puede analizarse con las mismas técnicas de pronóstico de demanda que cualquier otro producto digital. La relación entre su precio y su adopción son claves. Es por el precio, relativamente elevado, que proyectos como OLPC (One laptop per child) son difíciles de implantar aún en países desarrollados, ya no digamos en aquellos como el nuestro o de menor grado de desarrollo. De ahí que serequiera una estrategia de despliegue que realmente enfoque la posibilidad de que la solución masifique. Esto es, que pueda ser adoptada por la mayoría de los estudiantes y no quedar como una aplicación de nicho.

El mercado de los libros de texto es claramente un mercado de “best sellers” donde el texto seleccionado para un curso, lo es entre un grupo reducido de éxitos editoriales para lamateria. En las herramientas digitales, sobre todo en lo referente a los contenidos pero también en el caso de los auxiliares educativos, esta capacidad o posibilidad de masificar se vuelve clave para la disminución del costo promedio por copia y, en consecuencia, para un precio atractivo. Los datos del mercado sobre la adopción de un producto, son la mejor indicación que se puede tener del valorobjetivo del mismo. En este sentido, se requiere un seguimiento lo más detallado posible del mercado para todos los productos de interés.

¿Cuál es la relación entre el software libre y la educación?

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