las tic y los docentes

Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento
Publicación en línea (Semestral) Granada (España)

Época II

Año XIV

Número 14 Vol. I Enero-Junio de 2014 ISSN: 1695-324X

EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN PERMANENTE
DEL PROFESORADO PARA LA MEJORA DE SU
PRÁCTICA DOCENTE
Use of the Information Technology and Communication in the permanentteacher training for the improvement of their teacher practice

Ana Paulina Alfaro Rodríguez
paulina.alfaro13@gmail.com

Universidad Autónoma de Sinaloa (México)

Manuel Santiago Fernández Prieto
Manuel.fernandez@uam.es

Universidad Autónoma de Madrid (España)

Ramón Ismael Alvarado Vázquez
ismalvarad@hotmail.com

Universidad Autónoma de Sinaloa (México)

Recibido: 03/05/2014Aceptado: 13/06/2014

Resumen
Esta investigación presenta el estado actual de la formación permanente del
profesorado en España. Plantea la necesidad de cambios en su estructura,
para adecuarla a las necesidades sociales, culturales y tecnológicas vigentes
en la sociedad. Considerando el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) como medio para lograrlo. Específicamente seanaliza la
práctica docente del profesorado y la relación que existe entre la misma y los
procesos de formación permanente. Al tomar como referencia los cambios en
los contextos educativos, se propone como estrategia formativa la utilización de
recursos tecnológicos, como entornos virtuales, para el desarrollo de la
formación permanente de los profesores.

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Número 14 Vol. I Enero-Junio de 2014 ISSN: 1695-324X

Abstract
The current status of permanent training of Spanish professoriate is shown in
this research. It presents structural changes as a need, looking for the way to
adaptit to the social, cultural and technological actual needs in the society.
Using the Information Technology and Communication as the midst to achieve
it. The important thing is the analysis of teaching practice and its relation with
the teachers training process. Starting of the educational contexts it proposed
the use of technological resources as a training and effective strategy, toaccomplish the complete development of the permanent training process of
teachers.
Palabras Claves: Formación permanente, Práctica docente, Profesorado,
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Key Words: Permanent training, Teaching practice, Professoriate, Information
Technology and Communication

Introducción

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La realidad social ha evolucionado vertiginosamente y, enconsecuencia, los
procesos educativos también. Por ello, el profesorado como uno de sus
elementos fundamentales, experimenta un cambio radical en la forma de
ejercer su profesión y la formación que la misma le requiere. Tan importantes
han sido los cambios, que fundamentando la investigación en la teoría de la
Sociedad de la Información de Castells, “Nos encontramos no ante una época
de cambios sinoante un cambio de época” (Castells, 2001). Las sociedades
están inmersas en un proceso de transformación que no ha sido planificado. Lo
que repercute de forma directa en los procesos de organización, trabajo,
convivencia y aprendizaje. Esto representa quizá, el reto primordial de aprender
en la actualidad, partiendo de la visión de que lo que se aprende ahora, ya no
es para siempre sino quetiene una fecha de caducidad (Marcelo, 2002;
Imbernón, 2009). Este vencimiento de conocimientos, trae consigo la
necesidad de los profesionales por actualizarse de forma constante.

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