Las tic y su integración en los proyectos de aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRETORADO ACADEMICO

AREA DE EDUCACIÓN

COMPONENTE DOCENTE

CENTRO LOCAL DELTA AMACURO

“LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (SOFTWARE EDUCATIVO) Y SU INTEGRACIÓN CON LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE DE 6TO GRADO, SECCIÓN “D” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “CEFERINO ROJAS DÍAZ”

Elaborado por:
Raquel González
CI. Nª. V-8.749.597

TUCUPITA, NOVIEMBRE 2009

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRETORADO ACADEMICO

AREA DE EDUCACIÓN

CENTRO LOCAL DELTA AMACURO

“LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (SOFTWARE EDUCATIVO) Y SU INTEGRACIÓN CON LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE DE 6TO GRADO, SECCIÓN “D” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “CEFERINO ROJAS DÍAZ”

Elaborado por:
Raquel González
CI. Nª. V-8.749.597

Resumen

Proponer un Software Educativo para la Enseñanza de la Historia del Estado Delta Amacuro como recurso de apoyo instruccional. El software educativo propuesto está orientado a los estudiantes de Sexto Grado de la Educación Primaria Bolivariana en la Escuela Primaria Bolivariana “Ceferino Rojas Díaz”, para ser aplicado como una herramienta de enseñanza, que le permita aleducando desarrollar experiencias significativas y relevantes al construir el aprendizaje. Los resultados del software educativo “Conozcamos nuestra historia”, se observó interés, aceptación, conformidad y alegría, puesto que la estrategia de enseñanza resultó de agrado y satisfacción; partiendo de la atención y motivación del alumno, que es precisamente lo que busca el software. De igual manera,los docentes quedaron complacidos, y consideraron la influencia que puede originar en los alumnos y sugirieron al mismo tiempo, poner en práctica los materiales educativos computarizados para obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Palabras Clave: enseñanza de la historia, software educativo.

DESCRIPTORES: Las Tecnologías de Información y Comunicación,Proyectos de Aprendizaje.

INDICE DE CONTENIDOS

Pág.

RESUMEN-------------------------------------------------------------------------------- 02

Fase I: Estudio del Problema.
Descripción del aula donde se detecta el problema--------------------------- 04
Descripción de la situación problemática----------------------------------------- 05
Antecedentes delproblema---------------------------------------------------------- 06
Enunciado del problema-------------------------------------------------------------- 07
Enunciado de los objetivos: General y Específicos---------------------------- 07
Justificación e importancia del problema----------------------------------------- 08

Fase II: Estrategias de Solución.
Descripción de lapropuesta de solución---------------------------------------- 09
Cronograma de aplicación de tareas-------------------------------------------- 13
Justificación de la propuesta de solución diseñada-------------------------- 16

Fase III: Resultados de la Aplicación.
Cumplimiento en el cronograma de actividades previstas-----------------
Resultados obtenidos despuésde implementadas cada una de las
Acciones planificadas---------------------------------------------------------------
Conclusiones y recomendaciones-----------------------------------------------
Referencias Bibliográficas---------------------------------------------------------

FASE I

ESTUDIO DEL PROBLEMA.
Descripción del aula donde se detecta el problema.
El aula seleccionada para elpresente estudio, corresponde al 6to grado, sección “D”, de la Educación Básica Bolivariana de la Escuela Primaria Bolivariana “Ceferino Rojas Díaz”, ubicada en la avenida principal Argimiro García de la urbanización Delfín Mendoza de la Parroquia Tucupita, Municipio Tucupita del Estado Delta Amacuro. El aula es atendida por 01 docente Licenciada de nombre; Iris Moreno quien imparte las...