Las tic

CAPITULO I
El PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
Es un hecho cierto que en los actuales momentos, la educación constituye la base de la formación en valores de la familia venezolana, tanto la impartida en la casa como en la escuela. En este sentido, la formación en el aula es de vital importancia para formar al ciudadano que en el futuro sacará al país adelante.
La convergenciatecnológica ocurrida a mediados de los años 70 y que permitieron el desarrollo del computador, servicios, programa y redes, ahora en uso intensivo en varios ámbitos incluyendo el educativo, están provocando cambios importantes en la sociedad, que los educadores no pueden desestimar, y que van desde la forma de conseguir, interpretar, procesar y compartir la información, hasta nuevas nociones de percibirel tiempo y el espacio, dimensiones fundamentales de la experiencia humana.
Bajo ese nuevo paradigma que algunos denominan globalización, otros simplemente sociedad del conocimiento, la tecnología y las nuevas herramientas de la información y la comunicación constituyen instrumentos útiles para impartir educación en cualquiera de los ámbitos, ya sea educación básica, en primera o segunda etapa.Es un hecho cierto que los jóvenes de estos tiempos, manejan la tecnología aún mejor que los mismos adultos. Es por ello que el uso de la tecnología constituye una fortaleza y una oportunidad susceptible de aprovechar, para impartir conocimientos en forma amigable, flexible y amena, por lo cual el aprendizaje resulta útil y oportuno. Es indudable entonces que la incorporación de la tecnología enlas aulas constituye un reto interesante en pleno siglo XXI, pero también exige que se den determinadas condiciones para su éxito y que Echeverría (2001, citado por Marqués, P, 2008) resumió de la siguiente manera:
* Exige nuevas destrezas, especialmente en el manejo de la información, como buscar y transmitir conocimientos, por lo que “saber leer y escribir" es fundamental.
* Elimina laexigencia de que profesores y estudiantes coincidan en el espacio y tiempo.
* Exige un nuevo sistema educativo, es decir nuevas políticas educativas, nuevos procesos y métodos y materiales, que a su vez exige educadores especializadas en didáctica en redes.
* Exige el reconocimiento del derecho universal a la educación también en el "tercer entorno". Toda persona tiene derecho a poder accedera estos escenarios y a recibir una capacitación para utilizar las TIC.
Las tecnologías de la información y comunicación, especialmente los recursos telemáticos, están creando oportunidades para enriquecer el ambiente en el que se desarrolla la educación. Es decir, nuevos servicios digitales, como los vídeos y teleconferencias, los CD-ROMs, las bibliotecas digitales, archivos y centros deinformación accesibles por el Web, libros en línea, Websites y ambiente digital de apoyo a cursos, se añaden a los medios y materiales de apoyo para la enseñanza. Sin duda estos avances tecnológicos tienen potencial para servir como instrumento educativo y de comunicación diaria.
Por otro lado, investigaciones llevadas a cabo sobre el impacto de los medios y la tecnología en la enseñanza, han concluido queel modelo pedagógico tiene mayor incidencia que la tecnología usada. Diversos estudios recientes, (Balanskat, Blamire y Kefala, 2006; BECTA, 2007; Candie y Munro, 2007, concluyeron que a pesar del incremento de la disponibilidad de los recursos tecnológicos en las escuelas, la práctica docente en el aula no ha variado mucho del modelo tradicional, usando las TIC para apoyar más bien laspedagogías existentes, sobre todo las prácticas expositivas o de transmisión de información, lo cual no constituye una innovación al modelo de enseñanza (Area, Enero 2008). Siendo la utilización didáctica de las tecnologías en el aula más usuales:
* Apoyar las exposiciones magistrales del profesor en el aula.
* Demandar al alumnado la realización de ejercicios o micro actividades interactivas de...