Las tic
Páginas: 5 (1054 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2010
MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
ALUMNA: LILIANA BERNABE LOPEZ
Los siete saberes de necesarios para la educación del futuro
EDGAR MORIN
Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.
Ilusión
Error
Conocimiento
Ilusión
Percibimos y no son captados como deberian ser
No existe conocimiento
Educación
Nuestros deseos o sentimientos multiplican los riesgos de error
Humanoconstituido por algo interior y exterior
Rechazar la afectividad
Medio poderoso de detección de errores y de lucha contra las ilusiones
Conocimiento científico
Mundo síquico y visión o concepción del mundo exterior
Separa sujeto - objeto
Paradigma
Paradigma inconsciente, consiente,
Ideas que integran un discurso
Cartesiano
lo
MAX productos del cerebro humano tienen elaspecto de seres independientes.
Juegan un rol y soberano subterráneo
Incertidumbre del conocimiento
Destruye el conocimiento simplista
Despejar las grandes interrogantes
Enajenamiento
Despejar las grandes interrogantes
Experimentar las ideas de crítica, apertura de complejidad
Educación
Ideas para mejorar la educación
Enseñar comprensión
Civilizar nuestras teorías
Despejarlas grandes interrogantes
Enseñar la identidad terrenal
MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
ALUMNA: LILIANA BERNABE LOPEZ
Los siete saberes de necesarios para la educación del futuro
EDGAR MORIN
REFLEXIÓN
Edgar Morín habla de la importancia de que en evolución humana hagamos cambios de importantes de nuestras vidas y sobre todo en nuestras acciones, la educación juega un papel importanteya que será el futuro que será el instrumento de poder para generar un cambio a nivel mundial.
Uno de los retos primordiales es el de modificar nuestra forma de pensar y de actuar, esta manera que enfrente esa complejidad grande, lo rápido que cambia nuestro ambiente y lo impredecible que es, como seres humanos que habitamos este planeta debemos tomar conciencia para proteger lo poco que nosqueda, para que futuras generaciones también aprendan a valorar con respeto y sentimiento nuestra naturaleza y sociedad.
Este autor nos insta a replantear la organización de conocimiento y para lograrlo nos propone superar las barreras tradicionales entre las disciplinas y buscar la manera de unir lo que hasta hoy a estado, pienso en lo particular que Morín nos abre las puertas para queintensifiquemos la reformación de nuestras políticas y programas educativos, con la mirada puesta hacia el futuro y sus generacionales con las que tenemos una gran responsabilidad, pensando en la educación en términos de durabilidad y poner en práctica un nuevo modelo de educación para reformar nuestras sociedad y planeta.
MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
ALUMNA: LILIANA BERNABE LOPEZ
El contextoEs el elemento en el cual se desenvuelve una persona.
Tiene condiciones y limites.
LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE, EDUCACIÓN PARA EL FUTURO.
Conocimiento
Lo global
Es un todo organizador y lo hacemos parte de todos
Multidimensional
Unidades complejas
Este tejido junto de igual manera el conocimiento y su contexto son partes de un todo
La antimonia
Separación de lasciencias
Inteligencia general
Comprensión de elementos particulares
Favorecer la aptitud natural de la mente
Reducción y disyunción
La mayoría de las ciencias obedecían al principio de reducción que reparten al conocimiento
Disyunción y especialización cerrada
Conocimiento especializado
Abstracción
La especialización extra un objeto del contexto y rechaza los lazos para infiltrarlos enotro.
Falsa racionalidad
Racionalización abstracta y unidimensional
Tetralogía de ciencia ficción
Se esfuerza por controlar a los seres humanos
Progreso
Cosmología
Ecología
Biología
Ciencias humanas divididas y se vuelven invisibles
Educación del futuro
Condición humana
No hay cultura sin cerebro humano y no hay mente, conciencia y pensamiento
El bucle individuo –...
ALUMNA: LILIANA BERNABE LOPEZ
Los siete saberes de necesarios para la educación del futuro
EDGAR MORIN
Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.
Ilusión
Error
Conocimiento
Ilusión
Percibimos y no son captados como deberian ser
No existe conocimiento
Educación
Nuestros deseos o sentimientos multiplican los riesgos de error
Humanoconstituido por algo interior y exterior
Rechazar la afectividad
Medio poderoso de detección de errores y de lucha contra las ilusiones
Conocimiento científico
Mundo síquico y visión o concepción del mundo exterior
Separa sujeto - objeto
Paradigma
Paradigma inconsciente, consiente,
Ideas que integran un discurso
Cartesiano
lo
MAX productos del cerebro humano tienen elaspecto de seres independientes.
Juegan un rol y soberano subterráneo
Incertidumbre del conocimiento
Destruye el conocimiento simplista
Despejar las grandes interrogantes
Enajenamiento
Despejar las grandes interrogantes
Experimentar las ideas de crítica, apertura de complejidad
Educación
Ideas para mejorar la educación
Enseñar comprensión
Civilizar nuestras teorías
Despejarlas grandes interrogantes
Enseñar la identidad terrenal
MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
ALUMNA: LILIANA BERNABE LOPEZ
Los siete saberes de necesarios para la educación del futuro
EDGAR MORIN
REFLEXIÓN
Edgar Morín habla de la importancia de que en evolución humana hagamos cambios de importantes de nuestras vidas y sobre todo en nuestras acciones, la educación juega un papel importanteya que será el futuro que será el instrumento de poder para generar un cambio a nivel mundial.
Uno de los retos primordiales es el de modificar nuestra forma de pensar y de actuar, esta manera que enfrente esa complejidad grande, lo rápido que cambia nuestro ambiente y lo impredecible que es, como seres humanos que habitamos este planeta debemos tomar conciencia para proteger lo poco que nosqueda, para que futuras generaciones también aprendan a valorar con respeto y sentimiento nuestra naturaleza y sociedad.
Este autor nos insta a replantear la organización de conocimiento y para lograrlo nos propone superar las barreras tradicionales entre las disciplinas y buscar la manera de unir lo que hasta hoy a estado, pienso en lo particular que Morín nos abre las puertas para queintensifiquemos la reformación de nuestras políticas y programas educativos, con la mirada puesta hacia el futuro y sus generacionales con las que tenemos una gran responsabilidad, pensando en la educación en términos de durabilidad y poner en práctica un nuevo modelo de educación para reformar nuestras sociedad y planeta.
MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
ALUMNA: LILIANA BERNABE LOPEZ
El contextoEs el elemento en el cual se desenvuelve una persona.
Tiene condiciones y limites.
LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE, EDUCACIÓN PARA EL FUTURO.
Conocimiento
Lo global
Es un todo organizador y lo hacemos parte de todos
Multidimensional
Unidades complejas
Este tejido junto de igual manera el conocimiento y su contexto son partes de un todo
La antimonia
Separación de lasciencias
Inteligencia general
Comprensión de elementos particulares
Favorecer la aptitud natural de la mente
Reducción y disyunción
La mayoría de las ciencias obedecían al principio de reducción que reparten al conocimiento
Disyunción y especialización cerrada
Conocimiento especializado
Abstracción
La especialización extra un objeto del contexto y rechaza los lazos para infiltrarlos enotro.
Falsa racionalidad
Racionalización abstracta y unidimensional
Tetralogía de ciencia ficción
Se esfuerza por controlar a los seres humanos
Progreso
Cosmología
Ecología
Biología
Ciencias humanas divididas y se vuelven invisibles
Educación del futuro
Condición humana
No hay cultura sin cerebro humano y no hay mente, conciencia y pensamiento
El bucle individuo –...
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