Las Tic



Planteamiento del Problema y revisión de literatura







Curso:
Fundamentos de la Investigación Educativa












11 de septiembre de 2011

Antecedentes
El ser humano en su afán de conocer y experimentar nuevas tecnologías en busca de un bienestar tanto personal como grupal, y generando nuevas expectativas de vida se encuentra hoy en día abrumado con tantainformación que en el momento de manejarla e incorporarla a su medio, no sabe qué hacer con ella. Estas nuevas tecnologías han generado a nivel social cambios significativos en la conducta de los seres humano, ya que hoy en día quien no maneje nuevas tecnologías como el computador, el internet, bases de datos, equipos para almacenar información entre otros; que son prácticamente básicos encualquier hogar, oficina u empresa se puede considerar como obsoleto por no decir un analfabeto cibernético o tecnológico.
El reto de la sociedad en general es romper con todas las restricciones y delimitaciones filosóficas de la Antigüedad Griega que a lo largo del transcurrir del tiempo se ha transmitido de generación en generación; según Lezama (2006) esta filosofía define que la investigaciónteórica, como ciencia aplicada, debía deslindarse claramente de la tecnología.
En la actualidad, este concepto ha quedado en los libros de historia ya que en realidad con la ayuda de las tecnologías es que podemos hacer ciencia aplicada, todo esto ligado e interconectado con el aspecto sociocultural de los diferentes entornos en que nos rodea.
Wisner (1970) propone la adopción del paradigma de laantropotecnología, con el objeto de abordar el estudio de los daños, fallas y fracasos experimentados en materia de transferencia de tecnología a los países subdesarrollados (Lezama, 2006). Además unido a esto se debe hacer hincapié en la influencia marcada de la cultura ya que esta incide en el manejo, recopilación, organización, utilización y transferencia de conocimiento e información.
Sontantas las fuentes de información tecnológicas que se tienen a la mano pero no sabemos cómo apropiarlas ni incorporarlas en nuestro entorno escolar, la clave está en saber encontrar la información apropiada, conociendo como ordenar, clasificar y manejar de la mejor manera los conceptos básicos, para así poder transmitirlo de una manera más eficaz y eficiente a nuestros alumnos.
El proceso educativoque actualmente exige la globalización a nivel mundial y la evolución de las tecnologías educativas conllevan a obtener y manejar nuevos recursos ya sean físicos como educativos; los Recursos Educativos Abiertos son elementos que actualmente deben ser acogidos y adoptados por los docentes, ya que nos ofrece nuevas alternativas que mejoran notablemente la transmisión y recepción de lainformación que se quiere compartir.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos y materiales educativos gratuitos y disponibles en Internet y la World Wide Web (como textos, audio video, herramientas de software, y multimedia entre otros) (Celaya Ramírez, Lozano Martínez y Ramírez Montoya, 2010), las cuales pueden ser reutilizadas por los docentes, estudiantes o cualquier tipo de persona ya quecuenta con licencias libres que permiten la apropiación y ejecución en los procesos de enseñanza y aprendizaje o la investigación.
La finalidad de esta investigación es conocer como acurre la apropiación tecnológica de los REA en profesores de educación media, analizando los factores y elementos básicos necesarios para dicha apropiación; así como las dificultades que se presentan en este proceso.Existen varios estudios donde se han encontrado las habilidades que deben tener los profesores para la incorporación de estas nuevas tecnologías, dentro de estos estudios importantes tenemos el estudio que llevaron a cabo Rosario Celaya Ramírez, Fernando Lozano Martínez y Maria Soledad Ramírez Montoya en una institución de educación superior privada donde se describen las características,...