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PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA

SURGIMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD
El concepto de PSICOMOTRICIDAD surge, a principios del siglo XX, vinculado a la patología ara destacar la relación entre lo psicológicoy la forma de manifestarse. Rompe con el planteamiento filosófico de Descartes de entender al individuo como una dualidad mente-cuerpo, sino que somos una unidad que vive y se expresa globalmente.SURGIMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA
Es hasta los años 60 cuando la psicomotricidad accede al ámbito educativo, y por sus orígenes, es vinculada a la Educación Especial, para luegogeneralizarse hacia la Educación Preescolar y Primaria, ya que en estas etapas los niños parten hacia el descubrimiento personal para que, a través de su mundo exterior, puedan adquirir conceptos externos a él.La práctica psicomotriz educativa es propuesta por Bernard Aucouturier, en un intento de determinar qué tanto logra favorecer, o no, el aprendizaje global en el niño.
Se define la Psicomotricidadeducativa como una forma de entender la educación, basada en la psicología evolutiva y la pedagogía activa que pretende alcanzar la globalidad del niño es decir un desarrollo equilibrado de lo motor,lo afectivo y lo mental y así facilitar sus relaciones con el mundo exterior.
Dentro del concepto de psicomotricidad educativa, el centro de atención es el niño y los principales ejes son laactividad y la relación. Si el maestro emplea bien estos ejes, en un contexto adecuado, las oportunidades de enriquecimiento personal de los niños se multiplicarán.

Esta práctica parte de la acción y eljuego espontáneo, donde se despliega toda la personalidad del niño, sus capacidades, sus temores, y ansiedades, permitiendo la libre expresión de las pulsiones y por lo tanto el desarrollo libre de lacomunicación. Se trata de una práctica, que privilegiando el lugar del cuerpo, el movimiento y la acción espontánea, se propone acompañar al niño a lo largo de su desarrollo y en su estructuración...