Las TIC
Páginas: 17 (4216 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2013
SOCIOLOGIA DE L’EDUCACIÓ: CANVIS SOCIALS I EDUCATIUS I MULTICULTURALITAT
Take Home Paper 1
No hi ha una extensió mínima ni màxima però una llargària de tres pàgines aproximadament es considera apropiada per a respondre totes les tres preguntes. El Take home ha de ser pujat a al campus fins el dilluns 21 d’Octubre a les 23:55h quan es tancarà l’aplicatiu. Recorda de citar qualsevol documentque utilitzis. El plagi total o parcial és una raó per suspendre.
EXERCICI
Abans de res indiqueu:
Nom i Cognom:
Anna Girau
Llibre/Articles que t’estas llegint o que has llegit i número de pàgines del mateix: Títol: Aprendiendo para el amor o para la violencia. Las relaciones en las discotecas Número de pàgines: 143
He llegit fins a la pàgina: 68
LLEGEIX AQUEST FRAGMENT:COMUNICACIÓN DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO, AL
CONSEJO, AL COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL EUROPEO Y AL COMITÉ DE LAS REGIONES
Abordar el abandono escolar prematuro: una contribución clave a la agenda Europa 2020
El abandono escolar prematuro es un fenómeno complejo cuya reducción requiere un firme compromiso político. En la presente Comunicación se analiza su impacto en laspersonas, la sociedad y la economía, se resumen sus causas y se ofrece una descripción general de las medidas actuales y futuras a escala de la UE para abordar esta cuestión. Va acompañada de una propuesta de Recomendación del Consejo y de un documento de trabajo de los servicios de la Comisión que presentan un marco para establecer enfoques políticos generales que los Estados miembros puedenaprovechar para elaborar políticas eficaces destinadas a reducir el abandono escolar prematuro, así como ejemplos detallados de medidas políticas reales.
1. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DIFICULTA UN CRECIMIENTO INTELIGENTE,
SOSTENIBLE E INTEGRADOR
El futuro de Europa depende en gran medida de su juventud. A través de su Estrategia
Europa 2020, la Unión Europea pretende ayudar mejor a losjóvenes y permitirles desarrollar plenamente sus talentos, tanto en beneficio propio como en beneficio de la economía y de la sociedad. Uno de los objetivos principales acordados por el Consejo Europeo es reducir el porcentaje de personas que abandonan prematuramente los estudios hasta menos del 10 % y garantizar que, como mínimo, el 40 % de los jóvenes obtengan una cualificación universitaria oequivalente. Mejorar los resultados educativos de los jóvenes responde tanto a los objetivos de «un crecimiento inteligente», al mejorar los niveles de capacidades, como a los objetivos de «un crecimiento integrador», al enfrentarse a uno de los principales factores de riesgo para el desempleo y la pobreza.
(…)
Los centros de enseñanza como «comunidades de aprendizaje» tienen en común una visión,unos valores fundamentales y unos objetivos de desarrollo escolar. Este enfoque aumenta el compromiso del alumnado, el profesorado, los padres y otras partes interesadas, y apoya el desarrollo y la calidad de los centros de enseñanza. Las «comunidades aprendizaje» inspiran tanto a los profesores como a los alumnos para superarse y hacerse con el control de sus procesos de aprendizaje. También creancondiciones favorables para reducir el abandono escolar y para ayudar a los alumnos con riesgo de abandono.
Fragment obtingut de: ec.europa.eu/education/school-education/doc/earlycom_es.pdf
Després de llegir aquest fragment, respon a les següents preguntes:
1.Relacioneu les idees que trobeu en aquest fragment amb els continguts que hem treballat a les classes, específicamentrespon a:
En què es diferencia la realitat social que viuen els nens i nenes de les escoles actuals (en relació a aquest fragment i al treballat a classe) amb la realitat que van viure els i les seves àvies?. Tenien les mateixes expectatives de futur?. En què ha canviat?
Es “la Universitat una fàbrica d’aturats”?. Comenta aquesta relació en base al treballat a l’assignatura i al fragment...
Take Home Paper 1
No hi ha una extensió mínima ni màxima però una llargària de tres pàgines aproximadament es considera apropiada per a respondre totes les tres preguntes. El Take home ha de ser pujat a al campus fins el dilluns 21 d’Octubre a les 23:55h quan es tancarà l’aplicatiu. Recorda de citar qualsevol documentque utilitzis. El plagi total o parcial és una raó per suspendre.
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Abans de res indiqueu:
Nom i Cognom:
Anna Girau
Llibre/Articles que t’estas llegint o que has llegit i número de pàgines del mateix: Títol: Aprendiendo para el amor o para la violencia. Las relaciones en las discotecas Número de pàgines: 143
He llegit fins a la pàgina: 68
LLEGEIX AQUEST FRAGMENT:COMUNICACIÓN DE LA COMISIÓN AL PARLAMENTO EUROPEO, AL
CONSEJO, AL COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL EUROPEO Y AL COMITÉ DE LAS REGIONES
Abordar el abandono escolar prematuro: una contribución clave a la agenda Europa 2020
El abandono escolar prematuro es un fenómeno complejo cuya reducción requiere un firme compromiso político. En la presente Comunicación se analiza su impacto en laspersonas, la sociedad y la economía, se resumen sus causas y se ofrece una descripción general de las medidas actuales y futuras a escala de la UE para abordar esta cuestión. Va acompañada de una propuesta de Recomendación del Consejo y de un documento de trabajo de los servicios de la Comisión que presentan un marco para establecer enfoques políticos generales que los Estados miembros puedenaprovechar para elaborar políticas eficaces destinadas a reducir el abandono escolar prematuro, así como ejemplos detallados de medidas políticas reales.
1. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DIFICULTA UN CRECIMIENTO INTELIGENTE,
SOSTENIBLE E INTEGRADOR
El futuro de Europa depende en gran medida de su juventud. A través de su Estrategia
Europa 2020, la Unión Europea pretende ayudar mejor a losjóvenes y permitirles desarrollar plenamente sus talentos, tanto en beneficio propio como en beneficio de la economía y de la sociedad. Uno de los objetivos principales acordados por el Consejo Europeo es reducir el porcentaje de personas que abandonan prematuramente los estudios hasta menos del 10 % y garantizar que, como mínimo, el 40 % de los jóvenes obtengan una cualificación universitaria oequivalente. Mejorar los resultados educativos de los jóvenes responde tanto a los objetivos de «un crecimiento inteligente», al mejorar los niveles de capacidades, como a los objetivos de «un crecimiento integrador», al enfrentarse a uno de los principales factores de riesgo para el desempleo y la pobreza.
(…)
Los centros de enseñanza como «comunidades de aprendizaje» tienen en común una visión,unos valores fundamentales y unos objetivos de desarrollo escolar. Este enfoque aumenta el compromiso del alumnado, el profesorado, los padres y otras partes interesadas, y apoya el desarrollo y la calidad de los centros de enseñanza. Las «comunidades aprendizaje» inspiran tanto a los profesores como a los alumnos para superarse y hacerse con el control de sus procesos de aprendizaje. También creancondiciones favorables para reducir el abandono escolar y para ayudar a los alumnos con riesgo de abandono.
Fragment obtingut de: ec.europa.eu/education/school-education/doc/earlycom_es.pdf
Després de llegir aquest fragment, respon a les següents preguntes:
1.Relacioneu les idees que trobeu en aquest fragment amb els continguts que hem treballat a les classes, específicamentrespon a:
En què es diferencia la realitat social que viuen els nens i nenes de les escoles actuals (en relació a aquest fragment i al treballat a classe) amb la realitat que van viure els i les seves àvies?. Tenien les mateixes expectatives de futur?. En què ha canviat?
Es “la Universitat una fàbrica d’aturats”?. Comenta aquesta relació en base al treballat a l’assignatura i al fragment...
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