Las Tic

REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
Volumen 5. Número 2 

Para citar este artículo: 
Fernández,  Mª.V.  (2006).  Las  TIC  en  la  enseñanza  del  Inglés  como  Lengua 
Extranjera  (ILE):  una  herramienta  online  y  una  off‐line,  Revista  Latinoamericana  de 
Tecnología  Educativa,  5  (2),  409‐416.  [http://www.unex.es/didactica/RELATEC/ 
sumario_5_2.htm] Las TIC en la enseñanza del Inglés como Lengua 
Extranjera (ILE): una herramienta online y una off‐line. 
Mª Victoria Fernández Carballo‐Calero 
 
Facultad de Ciencias de la Educación 
Campus As Lagoas s/n 
32004 – Ourense ‐ España 
 
Universidad de Vigo 
 
Email: victoria@uvigo.es  
 
Resumen:  Un  buen  punto  de  partida  para  los  profesores  de  lenguas  extranjeras,  y con vistas a la futura introducción del sistema europeo de transferencia de créditos, 
basado  en  el  aprendizaje  y  centrado  en  el  alumno,  sería  plantearse  el  rediseñar  su 
entorno  de  enseñanza/aprendizaje  para  incluir,  además  de  las  clases 
exclusivamente  de  tipo  “presencial”,  las  tecnologías  de  la  información  y  de  la 
comunicación.  En  este  artículo  se  describirán  una  herramienta off‐line  así  como 
una  herramienta  online  que  serán  de  gran  utilidad  en  la  actividad  docente  del 
profesor de inglés como lengua extranjera. 
Palabras clave: ILE, aprendizaje integrado, TIC, sitio Web, procesador de textos. 
Abstract:  A  good  starting  point  for  foreign  language  teachers,  bearing  in  mind  the 
forthcoming  introduction  of  the  European  Credit Transfer  System,  which  is 
student‐centred and based on learning outcomes, would be to think of redesigning 
their  teaching/learning  environments  to  include  information  and  communication 
technologies,  in  addition  to  face‐to‐face  classes.  In  this  paper  we  will  describe  an 
off‐line  as  well  as  an  online  tool  which  will  bring  many  benefits  to  the  English as  a foreign language teacher.  

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REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
Volumen 5. Número 2 
 
Keywords: EFL, Blended Learning, ICT, Website, Word Processor. 
1.  Introducción 
Un  buen  punto  de  partida  para  los  profesores  de  lenguas  extranjeras,  y  con 
vistas  a  la  futura  introducción  del  ECTS1  (sistema  europeo  de  transferencia  de 
créditos),  basado en  el  aprendizaje  y  centrado  en  el  alumno,  sería  plantearse  el 
rediseñar  su  entorno  de  enseñanza/aprendizaje  para  incluir,  además  de  las  clases 
exclusivamente  de  tipo  “presencial”2,  en  las  que  el  único  tipo  de  interacción  se 
produce alumno‐alumno o alumno‐profesor, las tecnologías de la información y de 
la  comunicación  (TIC).  Teniendo  en  cuenta  que  el ECTS  va  a  hacer  que  se  reduzca 
el  tiempo  de  enseñanza/aprendizaje  de  tipo  presencial  y  aumente  el  tiempo  de 
estudio independiente por parte de los alumnos, es el deber del profesor “guiar” al 
alumno  y  dotarlo  de  unas  competencias  que  le  permitan  aprovechar  los  recursos, 
no sólo off‐line sino también online, que éste tenga a su alcance. 
A  través  de  dicho enfoque,  en  el  que  se  combinará  el  aprendizaje  face‐to‐face  y 
el aprendizaje online3, el profesor y el alumno combinarán actividades en línea con 
actividades  de  tipo  presencial  en  el  aula  para  conseguir  los  objetivos  propuestos. 
Pero  este  enfoque  no  excluirá  la  posibilidad  de  combinar  la  “presencialidad”  y  la 
“virtualidad”  en  el  mismo  espacio  físico  del aula.  La  situación  ideal  se  considera, 
bajo  nuestro  punto  de  vista,  aquélla  en  la  que  se  puedan  combinar  en  el  mismo 
espacio  físico  la  enseñanza  en  la  que  las  TIC  estén  presentes  y  la  enseñanza  en  la 
que no lo estén (Hinkelman, 2004). 
El  alumno  podrá  beneficiarse  de  las  TIC  dentro  y  fuera  del  aula,  y  podrá 
trabajar  de  una ...