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LA WEB 2.0 EN LA EDUCACION
Las nuevas aplicaciones y técnicas para usarlas ventajas que ofrece la nueva generación web
son el punto de partida para un nuevo concepto de aprendizaje y enseñanza
La nueva web propicia el desarrollo de capacidades y competencias hasta ahora poco frecuentes:
colaboración, equipos de trabajo, conocimiento abierto, trabajos no conclusivos, etc.
Modeloemergente: competencias:
*Navegación en el conocimiento: a dónde ir y cómo procesar la información.
*Buenas competencias comunicativas (leer/escribir/hablar/escuchar).
*Capacidad de aprender de forma independiente.
* Competencias sociales: ética, actitudes positivas, responsabilidad.
*Trabajo en equipo
*Capacidad de adaptarse a circunstancias cambiantes.
*Destrezas

de razonamiento: resolución deproblemas,
capacidad crítica, lógica, numérica.
*Iniciativa personal y voluntad de intentar cosas nuevas (ser emprendedor)

La

Educación es uno de los campos en los que la Web 2.0 está
influyendo e influirá todavía más, tanto en lo que se refiere a los
contenidos objeto de aprendizaje como a la metodología docente
Su impacto es tal que ya se utiliza el término Docencia 2.0 o Educación2.0 para
designar a las metodologías apoyadas por servicios Web 2.0 en los entornos
educativos. Aunque estos términos nacen al amparo del éxito de la Web 2.0 y, por
tanto, no antes de 2004 o 2005, es a partir de 2006 cuando se comienza a utilizar
el apellido "2.0" en artículos especializados de educación, tanto en inglés como en
español. En 2007 ya se encuentran ligados los términos "docencia"y "2.0" por
primera vez en artículos de profesores de las universidades españolas,
Enseñanza-aprendizaje en el marco de la Web 2.0

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Daniel

Alejandro

Jimenez

A pesar de que los jóvenes europeos conocen, en líneas generales, las
tecnologías de la información y los medios de comunicación y participan en ellos,
esto no implica necesariamente que hasta elmomento los procesos de enseñanza
hayan mejorado sustancialmente. El carácter social y de colaboración de la Web
2.0 podría fomentar una evolución de la educación hacia lo que a menudo se
denomina "aprendizaje colectivo" o aprendizaje en colaboración (aprendizaje
"colaborativo"). Aunque se trata de una expresión que está de moda, su
significado seguramente no ha sido completamente asimilado por lacomunidad
educativa y, posiblemente, tardará cierto tiempo en serlo. Este aprendizaje en
colaboración consiste en considerar que el conocimiento no lo tiene el profesor en
exclusividad, sino que lo tiene el grupo. Con los actuales medios tecnológicos
cada uno de los miembros que lo componen tiene una mayor accesibilidad a la
información, lo que permite aportar nuevos puntos de vista queenriquecen la
relación y contribuyen a construir un conocimiento nuevo (constructivismo),
cooperativo, adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo, que
con toda probabilidad serán diferentes a las del curso anterior. En esta situación,
el paradigma educativo es aquél en el que el profesor es más un guía que un
instructor.

E.N.L.E.P

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Daniel

Alejandro

JimenezLa filosofía Web 2.0 encajaría con este
planteamiento y su utilización podría facilitar el
aprendizaje y la generación de conocimiento en grupo.
No obstante, una cosa es disponer del material y otra
distinta es darle un uso educativo que contribuya a
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. En
este contexto, el profesor podría dedicar más tiempo a
tutorías, orientaciones, trabajopersonal de búsqueda de
nuevos materiales, formación, moderación de foros,
blog, wiki, chats, etc. y menos a preparar e impartir
clases. Es curioso observar cómo las diferencias entre
los ambientes tradicionales de aprendizaje y los más
actuales se asemejan a las diferencias que existen
entre la Web 1.0 y la Web 2.0.
Un sumario de las principales propiedades por las cuales la Web 2.0...