Las tics como herramientas de aprendizaje para insentivar la lectura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO” ASOCIADO A LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CARICUAO – CARACAS

LAS TICs COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE PARA INSENTIVAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE 1er GRADO “A Y B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA SIMON BARRETO RAMOSMención Informática

Autores:
Albujas G. José Navor C.I.: 17.033.038
León B. Josmen Joel C.I.: 19.194.956

Tutor:
Prof. Samuel Darío Valero Sáez

Caracas, Octubre de 2010
ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por la presente hago constar que he leído el proyecto de trabajo de Grado (tesis), presentado(a) por el (la) ciudadano(a)Albujas G. José Navor y León B. Josmen Joel, para optar al Grado de Técnico Superior en Pedagogía Mención Informática, cuyo título tentativo es: LAS TICs COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE PARA INSENTIVAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE 1er GRADO “A Y B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA SIMON BARRETO RAMOS; y que acepto asesorar al estudiante, en calidad de Tutor, durante la etapa de desarrollo del trabajo (laTesis) hasta su presentación y evaluación.
En la ciudad de Caracas, a los cinco (5) días del mes de Octubre de 2010.

INDICE

INTRODUCCIÓN 4
DEDICATORIA 6
AGRADECIMIENTOS 7

CAPITULO I – CENTRO DE APLICACIÓN

DATOS DEL CENTRO DE APLICACIÓN 8
UBICACIÓN GEOGRÁFICA 8
ORGANIGRAMAS 8
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y FUNCIONES 9
DESCRIPCIÓN DE LA PLANTA FÍSICA 22
RESEÑAHISTÓRICA 28
HIMNO DEL CENTRO DE APLICACIÓN 31
DISTRITO DE ADSCRIPCIÓN 32
RECURSOS FINANCIEROS 32

CAPITULO II – EFECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PERIODO DE OBSERVACIÓN 33
NIVELES Y/O ETAPAS QUE ATIENDE 33
MATRÍCULA 34
DESCRIPCIÓN DEL AULA DE CLASES 35
OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO 35
HORARIO 38
COPIA DEL CONTROL DE ASISTENCIA 39
PLANIFICACIÓN DIARIA 39
ESCALA DE ESTIMACIÓN YEVALUACIÓN 40

CAPITULO III

CONCLUSIONES 41
RECOMENDACIONES 43
ANEXOS 45
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (ARCHIVO ADJUNTO)
CARTELERA DIGITAL SOBRE REDES SOCIALES (ARCHIVO ADJUNTO)

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO “MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO” ASOCIADO A LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Especialización Técnico Superior en Pedagogía
Mención Informática

LAS TICs COMOHERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE PARA INSENTIVAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE 1er GRADO “A Y B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA SIMON BARRETO RAMOS

Autores:
Albujas G. José Navor C.I.: 17.033.038
León B. Josmen Joel C.I.: 19.194.956
Fecha: Octubre de 2010

RESUMEN

Al iniciar a los niños en el aprendizaje formal de la lengua escrita y favorecer el desarrollo de la expresión oral son algunasde las tareas más difíciles que un maestro enfrenta a lo largo de su carrera profesional. Por ello, es necesario compartir con los docentes de primer grado algunas inquietudes y reflexiones que se han suscitado a lo largo de muchos años de práctica pedagógica. Durante el primer grado de primaria, el objetivo más relevante es el aprendizaje de la lengua escrita y el desarrollo de la expresiónoral.

Hoy en la escuela primaria y los niveles educativos posteriores se manifiestan graves problemas en torno al aprendizaje de la lectura y de la escritura. Las muestras concretas de ello tienen que ver con, apenas, la decodificación deficiente por parte del alumno y la ausencia del sentido. Además de que tales prácticas no son realizadas por los ciudadanos en general,ni siquiera en su entorno cotidiano.

La lectoescritura en cuanto ámbito de conocimiento es una práctica social y, por tanto, se aprende de los demás por medio de la interacción cotidiana. En lugar de ser considerada como una actividad cuasi subjetiva, se le concibe desde una perspectiva social en la que el sujeto participa empleando la lengua escrita para construcción de significados...