las TICs en Educacion Infantil

INDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. PLANTEAMIENTO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

3. OBJETIVOS

4. HIPÓTESIS


5. MARCO TEÓRICO
5.1. Educación Infantil
5.2. Necesidades Educativas Especiales
5.3. Las TIC. La Informática Educativa
5.4. El rol del educador
5.5. Proyectos, programas e investigaciones de TIC y Educación Infantil

6. MARCO METODOLÓGICO
6.2. Técnicas de recogida deinformación utilizadas
6.3. Diseño del plan de trabajo

7. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN

8. CONCLUSIONES

9. BIBLIOGRAFÍA

10. ANEXOS



1. INTRODUCCIÓN
Nuestra sociedad sufre constantes cambios sociales y avances científicos, por lo que estamos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología tienen un lugar preponderante en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. En los últimosquince años, el mundo ha experimentado un cambio importante en los medios de comunicación y distribución de la información; el fenómeno de la globalización ha generado que conozcamos las demás sociedades rápidamente y que interactuamos constantemente con ellas y con la nuestra, por lo tanto vivimos en la Sociedad de la Información y en la Sociedad multicultural.
Vivimos en una sociedad en donde latecnología está ocupando un lugar primordial en el desarrollo productivo, en el transporte, en las comunicaciones y en los medios de producción, toda la sociedad gira entorno de las nuevas tecnologías, por lo que todas las personas debemos saber utilizarlas y convivir con ellas. De la misma forma, los niños deben incorporar, las nuevas tecnologías, en su formación para ir adquiriendo habilidadesque le den soporte para desarrollarse sin ninguna dificultad en esta nueva sociedad de la Información y de la Comunicación y poder adaptarse perfectamente en su entorno natural y social.
Por lo tanto, parece evidente que la educación no puede permanecer al margen de esta nueva realidad. La escuela tiene que tener en cuenta la realidad sociocultural y no cerrar los ojos a nuevas formas de conocer yaprender. Por lo que se necesita la alfabetización tecnológica como demanda de la nueva economía globalizada, ya que la revolución informática requiere un nuevo tipo de alfabetización vinculada con el uso de las tecnologías digitales.
Por ello, es necesario el replanteamiento crítico de la propia institución escolar, de sus funciones y de su forma de cumplirlas. La escuela en la sociedad de lainformación debe de apostar por la renovación profunda, convertir el centro escolar en un espacio de exploración, de descubrimiento y de innovación, tiene que crear nuevas comunidades educativas apoyándose en las nuevas tecnologías.
Finalmente decir, que las Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido el desarrollo de nuevos medios de comunicación y además son una herramienta parala enseñanza que enfatizan el aprendizaje y sincronizan la educación. Pero, para ello, hace falta cambiar la formación de los educadores.
Entre los retos del profesional del futuro está el aprender a aprender y a administrar el conocimiento personal, a buscar nuevas formas de trabajo para desarrollar la capacidad de anticipación e innovación. Deben de contribuir al desarrollo del aprendizajemás interactivo, enseñar a ser críticos con las nuevas tecnologías y a saber convivir y utilizarlas como un lenguaje más, equiparándolo a los demás (lenguaje matemático, verbal, corporal, etc.).













2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN
En este año se ha implantado, por primera vez el Master de Profesorado en Educación Secundaria en Valencia, para potenciar laformación de nuestros futuros docentes. A través de este, se adquirieron conocimientos en educación que, más tarde se llevarían a la práctica con la realización del Prácticum en el Instituto de Educación Secundaria Veles e Vents de Gandía, en el Ciclo Superior de Educación Infantil y específicamente en el módulo de Expresión y Comunicación. Durante este período de prácticas se realizó un estudio de...