las tics en el aula investigacion educativa

PRACTICA II


Curriculum, enseñanza y contextos: aproximaciones desde la investigación educativa
Proyecto de investigación educativa











Paradigma socio-critico
enfoque cualitativo

Cataldo Luciana Esther
IES TAFI VIEJO TUCUMAN AÑO 2015










LAS TICS Y SU IMPLEMENTACION EN EL AULA
Resumen
Introducción
La propuesta del tema a investigar surge de las observaciones correspondientes alara curricular PRACTICA II : CURRICULUM, ENSEÑANZA Y CONTEXTOS DESDE LA INVESTIGACION EDUCATIVA, que consta de dos meses de observaciones en dos instituciones de enseñanza primaria de la ciudad de Tafí Viejo. problemática en en grupo de estudio de análisis el 4to b de la escuela congreso de Tucumán turno mañana año lectivo 2015

Motiva a esta investigación las características de la enseñanza y lavisible necesidad del grupo de alumnos por integrar a su formación primaria los elementos que componen su vida cotidiana, los jóvenes de esta generación tienen como un componente naturalizado en sus vidas : la tecnología en todas sus plataformas, la utilización primordialmente de hardwares , el manejo de todos los dispositivos electrónico spor los cuales acceden mayormente a navegr en internet,abriéndoseles asi un sinfín de podibilidades y un abanico de normas y responsabilidades que son incorporadas junto con el saber manipular las tecnologías; evidenciándose asi que la instrucción que se adquiere por inercia en la cotidianeidad no les aporta las herramientas poara por un lado hacer un uso y explotación al máximo de las tecnologías y para ejercer un uso responsable y practico de lasmismas.

Como fruto de las observaciones, se detecta la falta de integración en la las tecnologías de la comunicación y la información ,viéndose a estas como un elemento importante en la formación de las nuevas generaciones y la escuela como el lugar idóneo para incorporarlos salvamentando las deiferencias sociales y un manejo responsable correcto y con fines practicos para que las tics cumplan suobjetivo que es mejorar la calidad de vida de las sociedades actuales.
Planteo del problema
En la escuela primaria se adquieren todos aquellos conocimientos que por consenso son primordiales para un desenvolvimiento y una participación efectiva en la sociedad, elementos que son tomados de esa realidad y volcados en la educación , haciendo de esta el semillero social , proyectando asi todo aquello quese desea conservar, transmitir o educar. En la actualidad es evidente que las tecnologías digitalizadas ampliaron su brecha y están arraigadas socialmente y totalmente involucradas en la vida cotiana; de aquí que se plantea la problemática sobre cuál es la postura que debe asumir la escuela y la educación ante esto, para desarrollar este trabajo de investigación se analiza la situación áulica enrelación a las tics.




Quiebre entre la mirada de que la es cuela es un reflejo de la sociedad y en esta no se refleja el manejo de los alumnos en cuanto a al a tecnología, no se aprovechan estos y no se los utiliza como el semillero potenciador de la mentes de los alumnos que conforman hoy en día. Que ocupan hoy los pupitres en nuestras escuelas y a quienes ostros demos instruir? Estamos enposición de instruirlos?


Para la elaboración y el análisis de esta situación problemática se trabajara dentro del enfoque metodológico cualitativista teniendo en cuenta que se tiene una mirada sobre la naturaleza del fenómeno a estudiar mas que la magnitud del mismo , que se desea entender más la estructura dinámica del grupo, las relaciones que conforman a este fenómeno social y las variables dela misma que intervienen directamente en la problemática; la percepción de los sujetos sobre esta y por ultimo por que se pretende comprender fenómenos humanos, no se pretende analizar una suma de elementos sino analizar las partes que lo constituyen, por ende comprender la estructura dinámica que caracteriza a la situación.
El objetivo es analizar e intentar interpretar que factores son los...