Las tics en la educacion superior

Técnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en la Educación Superior
Cueva Carrión Samanta Patricia, Universidad Técnica Particular de Loja Pacheco Montoya Emma Patricia, Universidad Técnica Particular de Loja Rodriguez Morales Germania del Rocio, Universidad Técnica Particular de Loja Santos Delgado Ana Alexandra, Universidad Técnica Particular de Loja

Enero 2009

RESUMEN
Elpresente artículo es la recopilación y reflexión de las autoras respecto a tres estados de la relación TICs y Educación Superior iniciando por una contextualización basada en algunas etapas identificables en el tiempo respecto al uso de las TICs en la Educación, siguiendo con un análisis del estado actual, para finalmente realizar una prospectiva fundamentada en su experiencia, el contexto de unaUniversidad de Latinoamérica y la investigación realizada.

INTRODUCCIÓN
La educación es el recurso clave en un mundo en el que la fuente de poder y riqueza es la capacidad de procesar información para transformarla en conocimiento aplicado (Castells, 2007) “La Educación Superior es aquella que proporciona formación de tipo profesional o académica... Los establecimientos de educación superior han sidotradicionalmente las universidades, pero además se consideran otros centros educacionales como institutos, escuelas profesionales o escuelas técnicas, centros de formación del profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. (las denominaciones dependen del sistema educacional del país en particular)." (Anónimo) Las tecnologías en educación han existido desde los inicios de la misma, se hanvisto pasar por las aulas, televisores, radios, materiales didácticos, videos, proyectores, etc. Pero en la actualidad nos encontramos con la facilidad de usar diversidad de medios tecnológicos; lo cuales apoyan a capturar la atención de los estudiantes, reducir el tiempo de comprensión, liberar al profesor en tareas repetitivas y sobre todo poner a disposición del que necesita los contenidos através del uso de herramientas sociales el conocimiento muchas veces a unos cuantos clicks de distancia. Cabe mencionar que la utilización de computadoras en la educación se ha visto afectada por la rápida evolución de la tecnología informática vs la lenta capacidad de adaptación en el área de la educación. Según Leinonen “La siempre creciente tendencia de integración de las tecnologías informáticasa los procesos educativos no se rompe, aún cuando los resultados sobre sus aportes, efectividad e impacto reales no han sido

demostrados, pues las experiencias en su gran mayoría son realizadas a pequeña escala y en corto tiempo”

EVOLUCIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN
En los últimos 25 años se han experimentado cinco cambios referentes al uso de las TIC`s en la educación, los mismos que sepueden apreciar en la siguiente gráfica:

Figura 1: Fases de la historia del uso de las computadoras en la Educación según Leinonen1 1. Etapa 1: Programación, ejercitación y práctica: Con la aparición de los computadores tanto en Europa como en EEUU se empezaron a realizar inversiones de estas para las escuelas, las misma que se basan en dos tendencias: a) enseñar a programar con la creencia deque se ayudaría a desarrollar la lógica del estudiante y habilidades matemáticas, 2) utilizar la computadora, con el objetivo de aprender a usar los programas de las computadoras y poder realizar prácticas a través de software de simulación. En esta etapa se marcó la resistencia de los docentes al uso de los computadores ya que consideran que eran muy complejos de utilizar; esta resistenciapersiste hasta la actualidad con los docentes más antiguos. 2. Etapa 2: Entrenamiento basado en computadores multimedia: En esta etapa se sostenía que los estudiantes aprenderían mejor si pudieran mirar animaciones en colores, videos y después realizar ejercicios; por lo cual las enciclopedias y los CD-ROM multimedia fueron los productos estrellas en la educación por la motivación y las oportunidades...