LAS TICS EN LA EDUCACION

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación
Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías
revistapixelbit@us.es
ISSN (Versión impresa): 1133-8482
ESPAÑA

2003
Agurtzane Celestino Gutiérrez / Olatz Echegaray Legarreta / Galder Guenaga Garai
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, julio, número 021
Secretariado de Recursos Audiovisuales yNuevas Tecnologías
Sevilla, España
pp. 21-28

Nº 21 Julio 2003 pp. 21-28

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Agurtzane Celestino Gutiérrez
Olatz Echegaray Legarreta
Galder Guenaga Garai
Universidad del País Vasco (España)
De un tiempo a esta parte, en la comunidad científica ha venido extendiéndose la idea de
que las tecnologías contribuyennotablemente a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje
en distintos frentes, como son el contribuir a mejorar el trabajo individual y la autonomía
del alumno, el trabajo grupal y colaborativo del mismo, sin olvidar los métodos de evaluación y la interacción bidireccional entre el profesor y la clase. Mediante este artículo hemos
tratado de evaluar el estado de integración y aprovechamiento deesas nuevas tecnologías
en la dinámica universitaria española. Nos hemos centrado concretamente en el área de las
Ciencias Empresariales, donde ponemos la atención sobre la relación entre la innovación
tecnológica y la docente. Desarrollamos la idea de que las TIC no implican de por sí una
mejora en la calidad de la formación. La revolución no radica en ellas, sino en la forma de
utilizarlas paraque contribuyan efectivamente a la innovación pedagógica. Sólo bajo ese
enfoque se las puede llegar a considerar una verdadera herramienta de apoyo a la docencia, superando su condición de aderezo cosmético a una metodología tradicional.
In the scientific community is extending the idea that the technologies remarkably contribute
to facilitate the teaching-learning process in different fronts: theyhelp to improve the
colavorative work, but also the individual work and the autonomy of the student, without
forgetting the evaluation methods and the bidirectional interaction between the professor
and the class. With this article we have tried to evaluate the integration level of those new
technologies in the spanish university dynamics. Centring on the relation between the
technologicalinnovation and the educational one in the area of Managerial Sciences, we
have explained the idea that the ICT does not imply an improvement in the quality of the
formation by themselves. The revolution is not in them, but in the form to use them. Only under
this approach, we can consider the ICT useful tools to support teaching, overcoming their
condition of cosmetic dressing to a traditionalmethodology.
DESCRIPTORES: TIC, Web de la asignatura, Nuevas metodologías en el contexto educativo.
1. Introducción.
Las TIC están de moda, todo el mundo habla de utilizarlas; de hecho, durante la ultima
década y, con mayor intensidad, en los últimos años, se han ido incorporando con perspectivas de avance docente en el ámbito universitario; no obstante, ¿hasta qué punto su-

ponen una mejora del procesoenseñanzaaprendizaje?
Si bien es cierto que con ellas se pretende
conseguir una mejora de dicho proceso desde distintos frentes, como son el contribuir a
mejorar el trabajo individual y la autonomía
del alumno, el trabajo grupal y colaborativo
del mismo, sin olvidar los métodos de evalua-

- 21 -

Celestino, A., Echegaray, O. y Guenaga, G.
ción y la interacción bidireccional entre el
profesor y laclase, los datos apuntan a que
aún estamos lejos de integrar las posibilidades de las TIC, al menos en lo que respecta a
la docencia en el área de las Ciencias Empresariales.
Así se constata en el estudio empírico de
ámbito nacional desarrollado en diversas universidades españolas a lo largo del 2002, en el
que se analizó la incorporación de las Web y
los contenidos de las mismas, como apoyo...