Las tics en la escuela

Mis “peros” a las TIC en la escuela:

Puede decirse que todos los “peros” podrían resumirse en la frase: Sí, pero… cuidado.

¿Por qué cuidado? Pues porque muchas cosas han de cambiar si queremos hacer desde la escuela un buen uso de las TIC y evitar que la incorporación de estas no termine siendo una gran e inútil inversión económica o, incluso, llegue a resultar dañina y peligrosa.

→ Enprimer lugar deberemos poner el “pero” delante de las consecuencias que las TIC están teniendo, ya no sólo en la sociedad en conjunto, sino también en las personas a modo individual.

Interesante en este sentido es la opinión del ensayista estadounidense Nicholas G. Carr, recogida en el reportaje de Abel Grau, Internet cambia la forma de leer… y de pensar, en el periódico El País. En el Carr,refiriéndose a Internet, dice que la mayor amenaza es su potencial para disminuir nuestra capacidad de concentración, reflexión y contemplación.
Sin duda, el uso de las TIC afecta a nuestra capacidad de realizar diferentes operaciones mentales, un ejemplo realmente bueno, que también aparece en la noticia citada, es el de la calculadora, y como desde su aparición la capacidad para realizaroperaciones aritméticas se redujo considerablemente.

Respeto a esta cuestión, yo me sumo a la opinión del experto en tecnología Edward Tenner, quien aparece citado al final de esta noticia sumándose a la crítica de Carr pero añadiendo que no tiene por qué ser irreversible. "Coincido con la preocupación por el uso superficial de Internet, pero lo considero como un problema cultural reversible a travésde una mejor enseñanza y un mejor software de búsqueda, y no como una deformación neurológica. Sucede como con la gente que está acostumbrada a los coches y a las tumbonas pero entiende la importancia de hacer ejercicio".

Por esto un “pero” muy importante a las TIC en la escuela, es el de:

Sí, pero… no nos acomodemos.

En el sofá se está muy bien, pero si nos quedamos ahí sentados díatras día los músculos se “reblandecen”. Con el cerebro pasa lo mismo, y por ello debemos mostrar la necesidad de tener un control sobre las TIC y que no sean estas las que nos controlen a nosotros.

→ Un segundo “pero” reside en que antes de poder darle un buen uso a las TIC en la enseñanza, deberemos preguntarnos si desde la enseñanza se le sabe dar tan siquiera un uso. Es decir, ¿Los profesoresestán preparados? ¿Conocen las TIC y dominan su manejo?
Si nos guiamos por la información recogida en la noticia, Los profesores se ven incapaces de usar las nuevas tecnologías, escrita por escrita por Cristina Castro para El País; la respuesta es no. Datos que allí aparecen y llevan a esta conclusión son:

- Más de la mitad de los profesores de educación primaria y secundaria no se atreve aincorporar las TIC como herramientas didácticas.

- Apenas el 27% de los colegios cuenta con ordenadores en las aulas donde se imparte clase.

- Más del 50% de los alumnos no los usan nunca o sólo lo hacen ocasionalmente.

Esto nos lleva a un rotundo “pero” sobre las TIC:

Sí, pero… los profesores han de estar versados en el uso de estas herramientas, han de conocer sus ventajas einconvenientes y han de sentirse cómodos y predispuestos ante su aplicación en el aula.

→ Nos encontramos con un nuevo condicionante, al ser conscientes de la tendencia al discurso político prometedor de grandes inversiones para la implantación de las TIC.

La pregunta que ha de hacerse ante esto es:

Está muy bien que inviertan ese dinero ¿Pero realmente está bien invertido? Es decir, realmente vaaprovecharse esa inversión, esta pregunta nos llevaría al anterior “pero” que planteé; pero además esto nos puede conducir a otras interesantes preguntas como ¿Y no sería mejor invertir antes en mejorar las tantas instalaciones defectuosas existentes?

Evitemos los grandes discursos cargados de promesas demagógicas en los que se habla de millones de euros como si nada y planteémonos que es lo...